Fiche Dates Bac Histoire

Histoire Géographie 1re STG LIVRE DU PROFESSEUR Aide à la mise en œuvre du nouveau programme d’Histoire-Géographie 1re STG Coordination : Laurent SOUTENET, José RIQUIER, Hugues MARQUIS Histoire Anne ANGLES, Lycée Léon-Blum – Créteil Cécile BETERMIN-MAIRE, Lycée Jean-Macé – Niort Jean-Max GIRAULT, Académie de Poitiers Alain LAGNIER, Lycée Victor-Louis – Talence Laurent MARIEN, Lycée Jean-Dautet – La Rochelle Hugues MARQUIS, IUFM Poitou-Charentes Jacques PUYAUBERT, Lycée Élisée-Reclus – Sainte-Foy-La-Grande

conférences en psychologie sociale UFR de Psychologie “ Tout enfant est […] un individu marqué par son histoire personnelle en état de changement du fait de sa croissance et de ses acquisitions, aspiré par son avenir vers l’état adulte, mais en même temps un sujet vivant son présent à chaque instant.” Marie-José Chombart de Lauwe – Enfants de l’image – Payot (1979) sens sismique) de cette histoire ratée du cercle de famille, et surtout de la cellule familiale… Les verrous étaient insuffisants pour

correspondent à la question « comment faut-il payé ? » Le problème pour chaque entreprise sera donc de rechercher, dans l’extrême variété des politiques de rémunération théoriquement possible, celle qui sera le mieux adapter à son organisation, à son histoire, à sa situation économique. Rares sont les entreprises aujourd’hui qui peuvent se prévaloir d’avoir traité leur politique de rémunération de cette façon. Cette dernière a été généralement élaborée de manière empirique, selon une logique économique

filières « non mixtes » , surtout ceux qui rejoignent l’enseignement professionnel ou technologique.  S’il y a plus de sans-diplôme chez les garçons, l’insertion professionnelle est meilleure que chez les filles qui doivent atteindre le niveau Bac+2 pour avoir des taux d’emploi équivalents à ceux des hommes.  La sous-représentation des filles dans l’apprentissage (20 % des filles en second cycle professionnel entrent en apprentissage contre 34 % chez les garçons) pénalise leur insertion

contemporaine, de 1975 à 1995, Lille, Atelier national de reproduction des thèses, 1999. ( Thèse de doctorat sous la direction de Jean Perrot ). PELLEGRIN Nicole, « Le genre et l’habit. Figures du transvestisme féminin sous l’Ancien Régime », in Clio – Histoire, femmes et société, n° 10, 1999. PERROT Jean et HADENGUE Véronique, Écriture féminine et littérature de jeunesse, Institut Charles Perrault/Éditions La Nacelle, Eaubonne/Paris, 1995. SMADJA Isabelle, Le Temps des filles, PUF, 2004. STEINBERG

planification ; le droit de reconnaître leur enfant naturel et l'exercice de l'autorité parentale à l'égard de son enfant (article 5 du code civil) sont autant de droits dont dispose la mère adolescente. ( IL FAUT FINIR DE TAPER CETTE PARTIE) B/ Histoire de l'adolescence A ce jour la notion d'adolescence est généralement acceptée dans notre société. Par contre cela n'a pas toujours été le cas et ça reste une notion imprécise, impossible à définir d'un point de vue physiologique. Il est très difficile

ANALYSE D’UN DOCUMENT Voir Fiche Méthode sur l’analyse de données statistiques pages 58-59. Attention! : Lorsque les données présentées sont en valeurs absolues, il peut être nécessaire pour répondre à certaines questions de les convertir en valeurs relatives. Ici, notamment pour évaluer le rythme de croissance du PIB. Ce document est accompagné de questions destinées à attirer votre attention sur certains aspects du document. Toutefois, l’épreuve du Bac « Analyse d’un ou deux documents »

MOBILITÉS DES SALARIÉS CAE090_Mobilités.pmd 47 04/06/2010, 14:05 47 8. Mobilité professionnelle en France selon l’éducation et l’âge (1982-2007) Aucun diplôme Tous 15-24 ans 25-39 ans 40-49 ans 50-64 ans BEPC CAP-BEP Bac Bac + 2 ou plus 0,0290 (0,0003) 0,1164 (0,0025) 0,0430 (0,0006) 0,0215 (0,0005) 0,0095 (0,0003) 0,0430 (0,0008) 0,1292 (0,0043) 0,0527 (0,0014) 0,0255 (0,0011) 0,0111 (0,0009) 0,0392 (0,0004) 0,1172 (0,0019) 0,0448 (0

professeurs, spécialisés en construction mécanique, fabrications microtechniques et génie électrique mettant en place collectivement des démarches d’ingénierie simultanée. Chaque établissement, localement et en fonction de ses ressources, de son histoire, définira précisément qui fait quoi, sachant que certains professeurs ont développé, dans des domaines différents de leur spécialité d’origine, de réelles compétences techniques et pédagogiques qui peuvent alors être mobilisées officiellement.

Précis grammatical (p. 262-283), que les élèves pourront consulter régulièrement. Deux autres pages permettront de réviser les Verbes irréguliers (p. 284-285). Entraînement Objectif j f II. ZOOM SUR LES PAGES DE PRÉPARATION AU BAC A. 4 • Rappel sur les nouvelles épreuves du Bac (2013) Classes de ES, S, STMG et autres séries technologiques. LV1 (B2) / LV2 (B1) • Épreuve écrite, examen terminal – Compréhension : un à trois documents d’une longueur calibrée dont certains peuvent comporter un élément visuel