Fiche De Lecture Château De Ma Mère

(Diderot). La crise du personnage peut aller jusqu’à son effacement ou des jeux de miroir troublants avec le lecteur (Butor). Le personnage acquiert alors une intensité par son absence. La séquence 2 est consacrée à une première œuvre intégrale. La lecture de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse de cette œuvre permet aussi de comprendre les mutations à l’œuvre au XVIIIe siècle. La séquence 3 (« Voyage au bout de la nuit ») est

d'attentes de lecture. Pour cette raison, les objectifs que nous nous proposons dans chaque séquence pourront se présenter plusieurs fois afin d'examiner comment la narration les a précisés voire transformés. A l'intérieur de chaque étude, prendra place la lecture d'un passage retenu pour sa capacité à illustrer les objectifs successifs :   |SOMMAIRE | |DÉCOUPAGE |OBJECTIFS |LECTURES

acrostiches …………………………………….14 2. Analyse des personnages : Compréhension écrite ……………….14 3. Production écrite : Travail à deux ………………………..............14 V.) Documentaire 1. Premier Dialogue, Ismène-Antigone. …………………………….16 2. Antigone de Jean Anouilh: a) Fiche signalétique d’Antigone…………………………………………….17 b) Le contexte historique …………………………………………………….17 c) De l’Antigone de Sophocle (441 avant Jésus-Christ) à celle de Jean Anouilh ………………………………………………………………18 d) Biographie de Jean Anouilh ………………………………………………

| | |Distribution de la biographie de Maupassant | | |Contrôle de lecture | |Module |Les discours rapportés : rappels et exercices | |S

L’Education sentimentaleL’Education sentimentaleGustave Flaubert (1821-1880)Biographie de G. FlaubertMilieu familial: important à deux titres: 1. Père = chirurgien à Rouen et frère médecin  héritage qui en fait un observateur très minutieux + souci de documentation. Balzac II. A des origines normandes  cadre qui lui sert de construction pour son

ce stage m’a apporté, s’il a répondu à mes attentes et à mes impressions sur la vie de l’entreprise I. Introduction J’ai effectué mon stage en entreprise à la Division des Contenus (DC) d’Orange pour plusieurs raisons. Tout d’abord, ma mère ayant travaillé auparavant dans ce même bâtiment, elle m’a aidé à obtenir des contacts à la Division des Contenus. J’ai en effet eu beaucoup de mal à trouver un stage intéressant sans connaître quelqu’un pouvant m’y aider, ou du moins me renseigner

Pierre et Jean (1887). La toile impressionniste d'un beau jour d'été, en somme ; mais, doucement, l'angoisse et la terreur viennent déchirer les cadres attendus de l'histoire. Et Max Darcis de restituer, sur les planches, les multiples possibilités de lecture que la pièce offre. Chacune d'entre elles reflète les préoccupations de Maupassant : texte sur la solitude d'un homme, le Horla est un dialogue interminable de l'homme avec lui-même, qui se torture de longues heures durant où l'esprit travaille à

jamais vu que le haut de sa cuisse où se trouve une rose Caractère nouveau : parties chantées & récit. Au MA, celui qui écrit n'est pas l'auteur mais le scribe. Le verbe « faire » du latin facere (placer) prend tout son sens : acte de composition. → FICHE VOCABULAIRE «mettre en Roman » : 1) Etymologie : En français moderne : genre narratif en prose En art et architecture : s'oppose au gothique (11e-12e). La voute en berceau (arrondie) dans église. Terme de Duherissier de Gerville. En ancien français

FICHE DE LECTURE – LITTÉRATURE CLASSIQUE La princesse de Montpensier Madame de Lafayette ------------------------------------------------- Analyse externe 1. Contexte historico-social L’époque à laquelle Madame de La Fayette vivait est caractérisée par l’émergence de la préciosité. Celle-ci répondait au désir d’émancipation de la femme en exprimant notamment le refus du mariage, qui subordonnait entièrement l’épouse à son mari. Ce mouvement, s’est répandu dans les salons littéraires

2 > Thérèse Raquin, Étude générale du roman Introduction A 94 Le narrateur Lecture analytique n°1 : « Les réceptions du jeudi » (ch.IV) Le temps romanesque L’espace romanesque Lecture analytique n°2 : « La mercerie » (ch. I) Les personnages romanesques B C D Chapitre 3 > À quel courant rattacher Thérèse Raquin ? A ..................... 111 Roman réaliste ou naturaliste ? Lecture analytique n°3 : « La vie d’un employé de bureau » (ch.III) B C Thérèse Raquin :