Fiche De Lecture Didactique

Activité n°1 : Enquête sur vos représentations de lecture 1. Citez un mot qui vous vient à l’esprit lorsqu’on évoque pour vous le mot « lecture ». Lecture = 2. Si vous êtes de ceux qui apprécient la lecture d’un récit (roman, conte, nouvelle, B.D., etc.), essayez d’expliquer les raisons de ce goût. 3. Si vous êtes plutôt de ceux qui n’aiment pas lire, essayez d’identifier les raisons de votre rejet de la lecture. 4. Daniel Pennac, écrivain à succès et lui-même

situations auxquelles fait face le stagiaire, et le développement des compétences seront faits de façon associée ou encore, réalisés en synergie par le stagiaire lorsqu’il sera aux prises avec l’une ou de l’autre des situations pédagogiques et didactiques qui concourront à sa formation au cours du stage. Voici, à titre d’exemples, quelques-unes de ces situations : • la conception, le pilotage et l’évaluation de situations d’apprentissage adaptées aux besoins de l’élève; • la prise en charge de

SEMAINE 24 Mardi 17 mars - CONVAINCRE, PERSUADER, DÉLIBÉRER (8) : B/ LECTURES ANALYTIQUES (5) : II/ L’ARGUMENTATION DIRECTE : IV — Michel de Montaigne [1533-1592], « Chacun appelle barbarie, ce qui n’est pas de son usage », Essais, I, 30 —> cf. manuel de littérature pp. 386-387. 1- Lecture et compréhension du texte. 2- Fiche pour le COMMENTAIRE : A- Le commentaire suppose d’abord de se livrer à une étude méthodique (ou lecture analytique) du texte : sa structure, sa progression, ses procédés d’écriture…

fonction thérapeutique : elle renouvelle l’intérêt des élèves pour l’école en leur permettant de s’engager dans une activité signifiante aussi bien sur le plan de l’apprentissage que sur celui de l’engagement social et professionnel. Une fonction didactique : les actions nécessaires à la réalisation du projet sont le moyen de mobiliser des savoirs et savoir-faire acquis et de développer des compétences et des connaissances nouvelles. Une fonction sociale et médiationnelle : si le projet fait appel

ratif Productions pˇd agogiques et de projets de formation Modul e Prise de resp onsab ilit ˇ Modul e E v aluation Modul e D idactique et app rentis sages Modul e Fo rm ation ouv ert e et  distance Module 1A : Didactique et Apprentissage Objectifs généraux du module Situer les apports et limites des différents courants pédagogiques au regard des valeurs et principes d’action dont ils sont porteurs Choisir les modalités pédagogiques adaptées aux besoins, aux

Bac de Français : Fiche de Bilan II. La fable 1. La fable La fable est une variante de l’apologue, « court récit exposé sous une forme allégorique et qui renferme un enseignement, une leçon morale. La fable est un court récit en vers ou en prose mettant le plus souvent en scène des animaux, et incluant une morale. La construction du genre se fait en deux parties avec le récit et la morale. La morale peut être explicite ou implicite, le fabuliste laissant au lecteur le soin de tirer lui-même

enquête Pourtant, je crois que ces deux avis, si différents soient-ils, sont cohérents. En effet, Essel a demandé à son entourage (élèves, collègues, amis, connaissances, etc.) ainsi qu’aux internautes de dire qui les influence le plus en matière de lecture. Mais, elle ne connaît pas le réel impact de ces choix sur les ventes. En revanche, les éditeurs savent que si un invité passe chez Guillaume Durand, dès le lendemain, les ventes ont été boostées ou non. D’ailleurs, pour le moment, il est difficile

FICHE DE LECTURE :le parti pris des choses AUTOBIOGRAPHIE (née 1899 et mort en 1988 a obtenu son baccalaureat aulycée de malherbe)publié en 1942 c est un compte rendu qui porte sur les qualitées physique de l'objet.....il insiste sur la prenté entre son travail et la recherche scientifique mais aussi sur les quaitées linguistique du mot designant en particulier l 'éthymologique designant l objet mais aussi le chhoix et l ordre des lettres qui compose le mot .ponge s insrcrit dans la lignée poétique

PROJET DIDACTIQUE Date: Classe: IVe D ( IIe année d’étude) Professeur: Objet : Langue française, manuel Ed. Cavallioti Sujet : ,, Bon anniversaire !’’ Type de leçon : leçon interactive, de fixation du lexique et de la grammaire  Objectifs : a)généraux : - l’acquisition des instruments cognitifs - le développement de la collaboration entre les élèves - la stimulation et la fortification de la disponibilité créatrice - l’éveil de l’ensemble des qualités intellectuelles et morales

UNIVERSITÉ D’ARTOIS – ARRAS UFR LETTRES ET ARTS FLE/FLS Solutions  pédagogiques  et  didactiques  permettant   l’amélioration  de  la  qualité  des  dispositifs  de  formation  en   français  FOS  et  Français  de  Spécialité  à  Djibouti.         A  travers  l’exemple  du  dispositif  de  formation  du  personnel  de  l’Education   nationale  à  Djibouti,  comment  adapter  une  formation  à  une  démarche