Fiche De Lecture Les Magiciennes

témoignages, engagements » Au xx e siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts • En quoi le xxe siècle a-t-il modelé l’homme moderne ? • Les mythes appartiennent-ils seulement au passé ? • Comment la lecture d’œuvres littéraires permet-elle de s’interroger sur le rapport de l’homme au monde ? Champ littéraire • Période : xxe siècle • L’expression du doute ou de la révolte face au monde moderne • L’influence de nouvelles sciences humaines (psychanalyse

Quel avenir pour ces enfants soldats ? Les concepts Les principaux concepts que l’on peut relève dans cet ouvrage sont : - la sorcellerie : En Afrique noire, on croit à tout ce qui relève de la magie. Ainsi, l’existence des sorcières (magiciennes) ne fait aucun doute. Elles représentent le mal, le contraire des désire et les représentations des autres. On dit des sorcières qu’elles ne respectent pas les coutumes et qu’elles mangent les âmes des morts pour augmenter leur pouvoir. Elles vagabondent

Mais bien avant Pavlov, il y avait Robert Houdin. (Illusionniste français du me siècle, est considéré comme le plus grand prestidigitateur de tous les temps.) Robert Houdin avait pour habitude de dire : « Je ne suis pas un magicien, je suis un acteur jouant le rôle d’un magicien. » J’ai connu l’auteur de cet ouvrage quand il était très jeune, il avait 17 ans. La chose qui s’est dégagée immédiatement de nos premiers échanges de professeur et d’élève a été sans aucun détour, la suivante : j’avais

en partant de leur sensibilité. Par ailleurs, par l’apport de différents documents, ils complètent et enrichissent leur première lecture. Le numérique favorise ainsi une vraie réflexion « sur les intentions des artistes et sur la visée de leurs œuvres » et amène les élèves à répondre à la problématique : comment sont motivés les choix d’un artiste ? Quelles lectures d’une œuvre artistique ? - « Ulysse et les Sirènes », Stamnos à figures rouges du peintre des Sirènes ; - extrait de l’Odyssée

................   Devoirs    à envoyer à la correction  .................................................................................................. p. 15 p. 17 CNED  Seconde – Français  3 Conseils de méthode  Fiche méthode 1  Rédiger une réponse aux questions sur le corpus Dans un sujet, une ou deux questions peuvent vous être proposées. Elles sont conçues pour vous aider dans la rédaction du travail d’écriture. Les questions portant sur le corpus appellent

(Astrid prend sa place dans la cour. Janis l’y rejoint) Je, je, jeuh… jeu suis- suuuis. Je suis… C’est plus facile par élimination ! Je ne suis pas. Je ne suis pas un homme. Je ne suis pas européenne. Je ne suis pas australienne. Je ne suis ni magicienne, ni poissonnière, ni fermière, ni fleuriste… (Astrid cherche le regard de la Femme qui…) Le femme qui… : Parole ? Astrid : ça se soigne un cas pareil ? Janis : je ne suis pas cancéreuse, pas aveugle. Pas hémophile, pas émo…. Je suis émotive

visuelle, pas de profondeur (2D) Deux films du MRP Histoire d’un crime 6 tableaux longues ellipses flashback non-clôture narrative (bonimenteur nécessaire, fin : punition) image centrifugale Voyage dans la lune (G. Méliès, 1902) George Méliès = magicien Genre : féérique/film à trucs Effets spéciaux : cache/contre-cache, arrêt de caméra (disparition d’objet, apparition, substitution), surimpression Qs : Pourquoi retient-on 1895 comme l’année d’invention du cinéma? Pcq cest la date de la première

monstres. Le deuxième tome, Les dragons de l’Empereur Noir, commence sept années plus tard. Maintenant âgée de neuf ans, Kira désire plus que tout au monde devenir Écuyer. Mais pour l’empêcher de devenir une cible facile pour Amecareth, Wellan et le magicien Elund refusent sa candidature. Décidant de prendre son destin en main, la princesse mauve conjure le défunt Roi Hadrian d’Argent, jadis chef des anciens Chevaliers d’Émeraude, afin qu’il lui apprenne le maniement des armes. Pendant ce temps, les

par rapport aux objets étudiés, dans la perspective de ses études à venir. En première, ils permettent de compléter et d’approfondir les questions abordées en seconde et de se perfectionner dans la pratique de certains exercices d’écriture, de lecture et d’expression orale dans la perspective de l’examen final (épreuves anticipées de français). » Présentation générale Dans la continuité de l’enseignement qui a été donné au collège, il s’agit avant tout d’amener les élèves à dégager les significations

3 Littérature marocaine de langue française : récits et discours. 1989 p. 77-82. IRAQI, Rhita. Onomastique et personnages féminins. TENKOUL, Abderrahman. Ecritures maghrébines. Lectures croisées. Casablanca, Afrique-Orient, ss. dir. Abderrahman TENKOUL. Dépôt 919/90 1990 p. 141-149. KILITO, Abdelfattah. Sefrioui le magicien. Langues et littératures. Rabat, Publications de la Faculté des Lettres et Sciences humaines. ISSN 0851-0881 11 Hommage à Ahmed Sefrioui. 1993 p. 13-16. LEFTAH, Mohamed. Ahmed