Fiche De Lecture Passe Un Ange Noir

Fiche de lecture de « La Morte Amoureuse » de Théophile Gautier : I. Fiche d’identité du roman 1. L’auteur : Théophile Gautier est né le 30 août 1811 à Tarbes, dans un milieu d’artisans et de fonctionnaires. Son père perdra ses biens lors de la révolution de Juillet et deviendra chef de bureau aux Octrois de Paris. Théophile mourra le 23 octobre 1872 à Neullysur-Seine, alors qu’il écrira l’Histoire du romantisme. C’était un écrivain, un poète, un peintre et un critique d’art. Ses mouvements

d’une culture fondée sur l’affirmation des facultés de l’esprit. L’humanisme prend ses références à l’Antiquité romaine, et les concilie aux desseins chrétiens. C’est ainsi que l’Italie invente la perspective et que des artistes comme Vinci, Michel-Ange ou Raphaël proposent de nouvelles formes appelées à nourrir plusieurs siècles durant le goût artistique européen. Pour mieux voir…: le portrait idéal N’est-il pas temps, comme le propose Daniel Arasse, de mettre à bas « une fois pour toutes

Fiche de lecture : La part de l’autre D’Eric-Emmanuel Schmitt L’auteur : Eric-Emmanuel Schmitt Portrait : « Mes enfants, je vous préviens que ce n’est pas moi. J’avais en une journée cent physionomies diverses, selon la chose dont j’étais affecté. J’étais serein, triste, rêveur, tendre, violent, passionné, enthousiaste ; mais je ne fus jamais tel que vous me voyez là. J’avais un grand front, des yeux très vifs, d’assez grands traits, la tête tout à fait du caractère d’un ancien orateur, une

PROJET de LECTURE d’un RECUEIL POETIQUE Léopold Sédar Senghor Œuvre poétique Dix-huit collègues de Lettres-Histoire et Lettres-Langue ont participé pendant trois journées au stage intitulé "Progression des apprentissages BEP/BAC PRO à partir d'une œuvre intégrale ". Après le roman contemporain étranger (Le liseur de B. Schlink, Itinéraires n°4,11/2000), nous avons décidé d'aborder la lecture d'un recueil poétique, projet peu souvent proposé aux élèves. Léopold Sédar Senghor Œuvre poétique :

Gallimard ŒUVRE INTEGRALE Manon Lescaut, Abbé Prévost, 1731 PARCOURS Personnages en marge, plaisirs du romanesque LECTURES LINEAIRES : LL1 : « Je m’arrêtai un moment…le sort de cette belle fille. », première partie, p.20-21 Une ouverture programmatique et funeste ? // la rencontre entre Des Grieux et Manon, adaptation Jean Delannoy, 1978, https://enseignants.lumni.fr/fiche- media/00000001592/manon-lescaut- extrait.html#contexteHistorique LL2 : « Tiberge, repris-je…certaine que par la

sensibilisation à des méthodes de pensée, d’organisation et de gestion personnelles favorisant l’auto-apprentissage et l’auto-évaluation.  L’acquisition du savoir-faire et du savoir-être en activant les notions langagières de base et en sensibilisant { la lecture et l’étude des textes littéraires.  L’acquisition d’instruments et de méthodologies adéquats permettant { l’apprenant de travailler seul ou en groupe et le poussant aussi à observer, comparer, mesurer, monter des projets… En effet, le travail

Guillaume apollinaire SommaIre Fiche 1 › Le Pont Mirabeau, un poème incantatoire (classe de Seconde) Fiche pédagogique réalisée par Bénédicte Bonnet, professeure certifiée de lettres modernes, professeure documentaliste en collège. p. 2-3 Fiche 2 › Les Colchiques ou le mythe de la femme revisité (Seconde et Première) p. 3-4 Fiche 3 › Nuit rhénane, un fantastique surprenant entre ivresse et éclat de rire (Seconde et Première) p. 5-6 Fiche 4 › « Mes amis m'ont enfin avoué

Récit d’expériences de guerre : Paroles de poilus, Si c’est un homme, L’écriture ou la vie, Inconnu à cette adresse (qui évoque le problème de l’œuvre d’art dans un régime fasciste, avec la notion d’art officiel…), W ou le souvenir d’enfance… par la lecture d’œuvres intégrales cursives ou non. − Groupement de poèmes engagés notamment surréalistes (gros plan sur Liberté d'Eluard) − Groupement de poèmes sur la grande guerre − II- Interroger l'œuvre sur différents plans 1. Problématique Faire

d’expériences de guerre : Paroles de poilus, Si c’est un homme, L’écriture ou la vie, Inconnu à cette adresse (qui évoque le problème de l’œuvre d’art dans un régime fasciste, avec la notion d’art officiel…), W ou le souvenir d’enfance… par la lecture d’œuvres intégrales cursives ou non. − Groupement de poèmes engagés notamment surréalistes (gros plan sur Liberté d'Eluard) − Groupement de poèmes sur la grande guerre − II- Interroger l'œuvre sur différents plans 1. Problématique

................. 15 Julien, sur les traces de son passé .................................................. 16 et 17 Du désespoir au bonheur............................................................. … 18 et 19 Fils, fille de…, filiation et quête d’identité.......................................... 20 à 22 « Chocolat dilué » ..................................................................................... 23 Gabriel, aventurier ou bon ange ? ................................................