Fiche De Lecture Sur Piaget

------------------------------------------------- Fiche de lecture : A l’école des intelligences multiples de Bruno HOURST . En notion d’intelligence , plusieurs approches : * Approche développementale : vision évolutionniste , Piaget intelligence comme évolution entre différents âges spécifiques , Vygotsky intelligence résultat des intéractions sociales * Approche différentielle : intelligence =ensemble de capacités diverses . * Approche universaliste  * Approche comparative

Être intelligent, qu’est-ce que ça veut dire ?   Épisode 45   Fiche pédagogique Lors de l’épisode 45, Alice veut comprendre ce que peut bien vouloir dire la dent en pierre de madame Kelleur. Elle cherche dans des livres et Farfouille se demande pourquoi elle veut toujours faire des lectures. Alice lui répond que c’est pour être plus intelligente. Mais selon Alice, Farfouille est intelligent lui aussi, parce qu’il a de la mémoire. Parallèlement, Gaël demande de l’aide à Sam afin de résoudre

D’après le document 2 du polycopié : la socialisation n’uniformise pas totalement. Tout au long de sa vie, l’homme évolue, sa personnalité sociale aussi évolue : l’homme est unique et uniforme. Le résultat est complexe. On profitera de la fiche de lecture de Karine : socialisation et identité {text:bookmark-start} Les fonctions de la socialisation {text:bookmark-end} Il y a deux conséquences : Le conformisme : ce qu’on attend de l’individu, ce qu’il doit faire. La déviance

FICHE DE LECTURE I – LES REFERENCES DE L'OUVRAGE Titre : La déficience intellectuelle, connaître, comprendre, intervenir Auteur : Jean - Charles JUHELÉdition : Les Presses de l'Université Laval Parution : Québec, 2000Nombre de pages : 406 L'auteur, Jean-Charles JUHEL, détient une maîtrise en psychopédagogie et un certificat en psychomotricité. Il compte trente années d'expérience dans le domaine de l'éducation et de la rééducation. Il a animé de nombreux ateliers auprès d'éducateurs, d'enseignants

 Auteur de la fiche lecture : Muriel COUTEUX Etablissement : Lycée A. DAUDET TARASCON Académie : AIX-MARSEILLE Relecteur(s) : Maguy Perea Mots-clés : socialisation, identités, interactions Date de publication sur le site : Date de révision : LA SOCIALISATION Claude DUBAR collection : Éditeur : Armand COLIN édition : 1996 /2002 Volume : 260 pages Prix : 23.28 €   INTERET DE L’OUVRAGE A partir des phénomènes qui gravitent autour de l'identité, (crises d'identités, recherche des

instruments de travail (ex. : le journal scolaire). Parallèlement à ces auteurs qui promeuvent les méthodes actives, des chercheurs comme Jean Piaget vont contribuer à renforcer la base théorique de la pédagogie de projet. La pédagogie de projet a ainsi retenu du constructivisme l’idée que l’important dans l’apprentissage, c’est l’activité du sujet. Pour Piaget en effet, comme le souligne Michel Hubert, "[les connaissances] sont construites par l’individu par l’intermédiaire des actions qu’il accomplit

intgrante de lindividu. Daprs le document 2 du polycopi la socialisation nuniformise pas totalement. Tout au long de sa vie, lhomme volue, sa personnalit sociale aussi volue lhomme est unique et uniforme. Le rsultat est complexe. on profitera de la fiche de lecture de Karine HYPERLINK http//www.ac-bordeaux.fr/Etablissement/SudMedoc/ses/2000/fl4_00.htm socialisation et identit a) les fonctions de la socialisation La socialisation participe au contrle social ( dispositif de rgulation sociale doc4 du polyc

invalident ces hypothèses. • Avoir une observation qui pose un problème. Elle va bousculer les connaissances établies en introduisant un fait paradoxal. Il a y donc, selon Darley la nécessité d’avoir construit une culture commune qui sert de base a la lecture des événements, soit pour conforter ce que l’on sait, soit pour en tirer un questionnement. • Oser se tromper, recommencer, modifier ses hypothèses et rebondir sur d'autres questions. Dans la pratique, et surtout si l'enseignant est vigilant

a) vous choisissiez un sujet bien cerné ; b) que vous lisiez ce qui a été écrit à son propos en relevant les différentes hypothèses, les propositions pratiques éventuellement en présence ; c) que vous rédigiez un compte rendu critique de ces lectures.  C’est ce qu’on appelle la partie théorique du travail. 2. Vous devrez aussi montrer que vous êtes capable : a. de recueillir sur le terrain des données qui permettront de confirmer ou d’infirmer certaines des hypothèses ou propositions

FICHE DE LECTURE AUTORITE OU EDUCATION : Jean Houssaye ESF 2001 Entre savoir et socialisation : le sens de l’éducation INTRODUCTION L’auteur se demande s’il faut poser la question des modalités de l’autorité ( son bon ou son mauvais usage ) OU la question ( fondamentale ) de l’existence même de l’autorité à l’école et sa justification. Autrement dit : l’autorité est-elle indispensable, nécessaire à l’école ? L’auteur explique ensuite sa démarche : partir de définitions pour répondre