Fiche De Lecture Un Secret De Philippe Grimbert

|Fiche pédagogique n°1 | Questionnaire de lecture : Un Secret de Philippe Grimbert Compréhension globale : 1) ‘Fils unique, j’ai longtemps eu un frère’. Comment interprétez-vous cette première phrase du roman? En quoi ces paroles du narrateur sont-elles doublement justifiées ? 2) Selon vous à quelle époque se situe l’histoire ? 3) Expliquez le choix du titre. 4) Faites la différence

PROGRESSION SEQUENCE FRANCAIS Un secret, Philippe GRIMBERT Objectif général : lire une oeuvre intégrale et dégager ses caractéristiques principales Durée : 15h00 |Titre de la séance et problématique|Objectifs |Supports |Savoirs/Notions |Activités des élèves |Evaluation/TE | | | | |

Fiche d’aide et de préparation du contrôle de lecture personnelle sur Un Secret. I. Sur l’ensemble du livre 1. Retenir le nom de l’auteur et quelle activité autre qu’écrivain il exerce : Philippe GRIMBERT était aussi psychanalyste. 2. Pouvoir préciser la date de parution et le genre littéraire du livre : Le livre est paru en mai 2004. Il s’agit d’un roman. 3. Pouvoir indiquer à quelle personne est écrit le récit, qui est le narrateur, le héros : en déduire un adjectif pouvant qualifier le récit :

Fiche de lecture A/Illustration Le titre de ce livre est «  Un secret » de Philippe Grimbert qui a été publié en mai 2006. Ce roman est autobiographie. L’édition de ce livre est « Grasset & Fasquelle ». La collection de ce livre est «  Livre de Poche ». L’illustration de la couverture est pleine de couleur vive il y a peu de sobriété. La couverture est un dégradé de couleur en bas c’est clair et plus on monte plus les couleurs deviennent sombre. Je peux voir une femme dans les bras d’un homme

les thèmes au programme. faire pratiquer dès le début la mise en relation entre les documents afin de familiariser les étudiants avec la confrontation qu'ils jugent souvent difficile. 2. Quelle place réserver à la lecture d'œuvres intégrales ? • ne pas hésiter à proposer la lecture d’œuvres intégrales pour accroître la culture littéraire : nouvelles ou/et romans en rapport avec les thèmes étudiés. On remarque que les étudiants se souviennent davantage des textes littéraires que des essais ou

romanesque longue : en repérer la structure, les grandes thématiques  Problématique de séquence : en quoi le roman d’Emile Zola respecte-t-il les grands principes naturalistes ?  Volume horaire de la séquence : environ 18 heures 30  SEANCE N° 1 : LECTURE ANALYTIQUE N°1 : L’incipit du roman (2 heures) Objectifs : - rappeler les fonctions de l’incipit romanesque - montrer en quoi le roman naturaliste est créateur d’atmosphère Texte d’étude : extrait du premier chapitre « Au bout

. . 179 – EXTRAIT 4 : « Sire, pitié pour mon mari » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 – EXTRAIT 5 : « Il voit venir le limaçon, la lance au poing » . . . . . . . . . . 184 – LECTURE D’IMAGE : enluminure du Roman de Renart . . . . . . . . . . . . . . . 186 Prolongements : lecture, oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Outils de la langue – GRAMMAIRE : les compléments circonstanciels ; les fonctions liées au verbe : sujet, COD, COI, COS ; les reprises

correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la

14-15 L’objet magique p. 12 L’objet nuisible p. 38, 44-45, 49 et 53 L’objet personnel p. 16-17 Les objets sacrés et religieux p. 68-69 et 70 Les œuvres d’art p. 10-11, 22-23 et 60-61 La poupée p. 24-25 Les robots humanoïdes p. 38 Les supports de lecture p. 30-31 Les supports musicaux p. 62-63 Le tableau noir p. 50-51 Le téléphone p. 20-21 La télévision p. 45 et 11 Le train p. 46-47 La transmission de données p. 53 Les vanités p. 18 Les vide-greniers p. 28-29 La voiture p. 6 et 48-49 Table des illustrations

une chanson : des phrases simples, répétitives, associées à une mélodie facile, mode d’expression que viendront renforcer les berceuses qui présideront à son endormissement »4 4 Philippe Grimbert, Chantons sous la Psy, Hachette Littérature, 2002 11 Ainsi, comme le souligne le psychanalyste Philippe Grimbert, la chanson fait partie intégrante de notre vie, depuis le commencement de celle-ci. Nous pouvons ajouter, d’après plusieurs études scientifiques qui tendent à prouver que le fœtus est