Fiche De Personnage De La Vie Devant Soi

Fiche synthèseRegistres | Il existe 7 registres littéraires : * Le comique * Le tragique * Le pathétique * Le lyrique * Le polémique * Le didactique * L’épique I/ Le Comique Le registre comique suscite le rire ou le sourire. On distingue le comique de caractère, de situation, de gestes et de mots. Les procédés -Les effets de rupture, de décalage, de surprise. -La déformation ou l’exagération qui peut s’exprimer sous forme de caricature. -La répétition de mots

Sandrine Pfeifer (Montempoivre) Fiche de préparation du troisième épisode du feuilleton relais Littérature : écrire un roman collaboratif Fiche de la séance 1 Fiche de la séance 2 Fiche de la séance 3 Fiche de la séance 4 Fiche de la séance 5 Annexe1 Annexe 2 | |Littérature : écrire un roman collaboratif | |2 |

des activités selon des séquences. Les fiches pédagogiques de l’œuvre : Aux champs. La fiche de l’évaluation diagnostique. La fiche de travaux encadrés. Fiche de lecture. Fiche de langue. Fiche d’activité orale. Fiche de production écrite. Les fiches pédagogiques de l’ode : A la fontaine Bellerie. Fiche de lecture. Les fiches pédagogiques de la chanson : Non, je ne regrette rien. La fiche la lecture. La fiche de l’évaluation sommative. Les paroles de la chanson. Le poème de Ronsard. Résumé d’ «aux

au long de ce dossier, les monstres sont omniprésents dans son œuvre ; ils sont directement inspirés de Shakespeare. De plus, à l’époque de Bug-Jargal, Hugo soutient que l’aspect physique reflète nécessairement l’âme d’un individu. Aussi, ses personnages sont-ils des individus dont la laideur physique reflète la laideur morale. Le monstre est donc celui qui fait rire, mais qui produit un rire de cruauté. Il en est ainsi de son premier monstre, Habibrah, esclave bouffon, dont l’oncle du narrateur

Comment rédiger une fiche de lecture ? Un exemple de fiche de lecture GUDULE. J’ai 14 ans et je suis détestable. Flammarion, 2000. Tribal. 124 p. Deux thèmes : L’amour et l’adolescence Résumé : Léa est une adolescente de 14 ans qui en marre d’elle : de sa peau, de ses cheveux gras, de son acné… Elle a l’impression que tout le monde la hait et que ses parents ne la comprennent pas. Elle se dispute sans cesse avec eux à propos du rangement de sa chambre, du choix de ses vêtements, de ses heures de

scènes sélectionnées. Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy Hygiène de l’assassin 1/14 Objectifs • Objectifs communicatifs : o anticiper le contenu d’une pièce de théâtre à partir de la présentation du roman dont elle est l’adaptation, • o imaginer une intrigue à partir de mots clés, o anticiper le contenu d’une scène à partir de la musique et des sons entendus, o décrire un décor et des personnages, o analyser l’attitude des personnages, o découvrir la fonction

Compte rendu de lecture : No et Moi de Delphine de Vigan Jonathan Baeriswyl Classe 3S2 Fiche 13 a) Dans un premier temps, nous allons observer l’illustration de la couverture du livre « No et moi ». Nous pouvons constater que sur la première de couverture, figure deux jeunes filles. Une, en premier plan avec une image nette et la seconde plus en retrait avec une image floutée. Nous pouvons en déduire que la personne mise en avant sera l’ « Héros » du récit, tant dis que l’autre fille

Fiche pédagogique T E X T E S C L A S S I Q U E S Le roman de Renart Traduit de l’ancien français par Pierre Mezinski, d’après le texte original de l’édition Ernst Martin. Introduction : L’intérêt pédagogique Fiche pédagogique réalisée par Evelyne Dalet, professeure de français au collège Malmaison, à Rueil-Malmaison. Grand classique de la littérature du Moyen Âge et l’un des tout premiers textes en français, Le roman de Renart n’a

acrostiche : D escriptif : pour décrire qqch ou qqun : voir fiche n°2 I njonctif : pour donner des conseils ou des ordres (tracts, consignes diverses…) A rgumentatif : pour convaincre qqun : voir fiche n°3 N arratif : pour raconter qqch : voir fiche n°1 E xplicatif (ou informatif) : pour informer ou expliquer un fonctionnement : article de journal, notice d’emploi… : voir fiche n°4 Toute production écrite tendra à avoir un type de texte dominant

d’autres peintres cubistes et définir le cubisme . . . . . . 9 Fiche élève 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 activité 1 – Compléter des phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 activité 2 – répondre par vrai ou faux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 Fiche élève 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .