Fiche De Revision La Princesse De Cleves

PARTIE 1 IX ORGANISER SON TRAVAIL Fiche 1 Déterminer sa méthode de travail .................................................................... Fiche 2 Connaître sa formation et adopter un comportement gagnant .................. Fiche 3 Le matériel et les ouvrages indispensables ................................................... Fiche 4 La technique du coureur de fond ...................................................................... Fiche 5 Que faire dans l’urgence ? .............

RÉVISION BAC BLANC ORAL FRANÇAIS. TEXTE 1 : PIC DE LA MIRANDOLE (1463-1494) : LA DIGNITÉ DE L’HOMME 1486. « L’Architecte Suprême » s’adresse à l’homme en ces termes : Nous ne t’avons assigné, ô Adam, ni une place déterminée, ni une figure propre, ni un héritage particulier, afin que tu aies et que tu possèdes, selon tes vœux et tes décisions, toujours la place, toujours la figure, toujours les biens par toi élus. Toutes les autres créatures ont une nature définie contenu entre les lois par

en scène des masques tragiques, les compromet dans des intrigues de vaudevilles et, avec une liberté de poète, suspend son étrange comédie pour exposer à son public des leçons sur la nature humaine. L’étude de ce roman permet donc de dépasser la révision du genre narratif abordé en Seconde : la multiplicité des discours non romanesques – voire non littéraires – conduira à problématiser la question du roman et à s’intéresser à l’histoire littéraire comme à l’étude des genres et des registres. 2

structure et son organisation. 3-L’apprenant réinvestit les premiers éléments perçus dans les activités 1 et 2. 4-L’apprenant recherche dans le texte quelques caractéristiques langagières propres au type textuel analysé. 5-L’apprenant construit une fiche outil de production/ évaluation. 6-L’apprenant produit un texte : l’activité de réécriture est guidée par une grille d’analyse proposée. Malheureusement, à l’Ecole algérienne, cette structure n’est pas totalement prise en considération : l’apprentissage

réviser les constructions interrogatives. On pourra commencer par un brainstorming afin de revoir rapidement les questions les plus usuelles (nom, âge, adresse, nationalité, téléphone…) que les élèves manipulent depuis la 6e. k On utilisera ensuite la fiche ci-dessous, soit (rétro)projetée, soit distribuée en copie à la classe. Find the questions with the help of these prompts. Name Age Date of birth Place of birth Nationality Residence (address) Height What…? How…? When were \wEr\…? Where \weEr\…? What…

enregistrements des textes du cours, réalisés par des comédiens professionnels ; – les vidéos d'introduction aux séquences et aux chapitres ; – les activités en ligne et, parmi elles, des exercices d’autoévaluation ; – une annexe vous proposant 23 fiches de révision. ▶ Autres ressources – Un dictionnaire de langue, par exemple le Robert, vous permettra de vérifier le vocabulaire dont vous n’êtes pas sûr. – Consultez au besoin des dictionnaires des auteurs, ou de la littérature française, ou des thèmes

(« personne du premier rang ») dans laquelle transparaît un sentiment de pudeur (« sentiment de modestie ») qui impose le « respect ». A noter d'ailleurs que Prévost qui en 1731 avait écrit : « qu'en tout autre état je l'eusse prise pour une princesse » corrige en 1753 pour « une personne de premier rang », correction qui a l'avantage de laisser planer le doute sur l'identité sociale de Manon et qui permet une interprétation symbolique de ce premier rang, peut-être dans l'ordre de la passion.

innée (« personne du premier rang ») dans laquelle transparaît un sentiment de pudeur (« sentiment de modestie ») qui impose le « respect ». A noter d'ailleurs que Prévost qui en 1731 avait écrit : « qu'en tout autre état je l'eusse prise pour une princesse » corrige en 1753 pour « une personne de premier rang », correction qui a l'avantage de laisser planer le doute sur l'identité sociale de Manon et qui permet une interprétation symbolique de ce premier rang, peut-être dans l'ordre de la passion.

Étudier un texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque • L’analyse d’un personnage • L’analyse d’un thème • Le point de vue du narrateur • Comprendre la focalisation (avec un exemple) • La fiche de lecture • Quelques notions pour le commentaire stylistique Autres fiches de méthode • L’argumentation • La rédaction d’une préface • Vocabulaire pour l’analyse littéraire • Linguistique : les fonctions du langage •

siècles Racine et ses as de coeur La Fontaine, un homme affable La floraison des pensées La Rochefoucauld, ses maximes, sa morale Les divertissements de Blaise Pascal Boileau le censeur La prose s’impose Madame de Sévigné, femme de lettres « La Princesse de Clèves » Les caractères de La Bruyère Il était une fois Perrault Du côté des mitrés Bossuet : « Madame se meurt… » Fénelon : trois cents ans d’avance XVIIe siècle : tableau récapitulatif Quatrième partie - Le XVIIIe : la bourse aux idées Chapitre