Fiche Lorenzaccio

Fiche lecture n°2 On ne badine pas avec l'amour Alfred de Musset Né sous le Premier Empire, le 11 décembre 1810, Alfred de Musset appartient à une famille aristocratique, affectueuse et cultivée, où l'on a le goût des lettres et des arts. Il passa toutes ses études secondaires au collège et au lycée Henri IV. Il suit des études, vite abandonnées, de médecine, de droit et de peinture jusqu'en 1829, mais il s'intéresse surtout à la littérature. Il a été élevé avec les idées de Rousseau

une crise qui se noue et se dénoue rapidement, le spectateur peut avoir l'impression de suivre l'action en temps réel. Mais cette règle a été remise en cause, notamment dans le drame romantique au XIXème siècle: l'action d'Hernani (Hugo) ou de Lorenzaccio (Musset) s'étend sur plusieurs jours en des lieux différents. Les ellipses temporelles rendent plus acceptables les transformations d'un personnage en les étalant dans le temps. Le temps virtuel est celui dont parlent les personnages (par opposition

portrait, et le duc se rhabille. Mais il ne retrouve plus sa côte de maille. Lorenzo, qui revient avec sa guitare feint de ne plus savoir où il l\'a posé et détourne l\'attention du duc en parlant de sa tante. Acte 2 Scène 7 Acte 3 - Fiche de lecture Lorenzaccio Acte 3 Scène 1 - Entrainement de Lorenzo à l\'épée Soucieux du sort de son fils, Philippe part avec Pierre. Acte 3 Scène 3 - Lorenzo n\'est plus la personne loyale qu\'il était Des officiers allemands, sous ordre du duc, ont

officiels Séquences et ressources sur des oeuvres intégrales  A force de mots, Audiberti http://www.tdb-cdn.com/documents/A%20force%20de%20mots%201.doc Le théâtre Dijon Bourgogne propose des fiches pédagogiques sur les pièces qu'il fait jouer. Ici, une fiche de Carole Vidal-Rosset sur la pièce. Voir aussi: http://www.tdb-cdn.com/documents/A%20force%20de%20mots%202.doc  Amphitryon, Molière http://www.universdeslettres.com/oeu_tit_index.php?oeu_id=40&ss_page=reperes Dossier pédagogique à consulter

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Fiche de français n ° 7                                                              CORPUS Saint­Rémi    SUJET: Les textes dramatiques    re​ Les numéros de pages renvoient ​ m​ anuels en usage au lycée Saint­Rémi : FMH​  ​ = Français­Méthodes 2de­1​ , Hachette,  2004 ; ​ Litt­2de​  = ​ Littérature 2de, Textes et​  ​ séquences​ , Hatier, 2000. ​ Bordas 1° ​ = ​ Français­Première​ , coll. Littérature,  Bordas, 2001  Autres références :​  ​  ​ M&T = Français, Méthodes et techniques, cl. des lycées

bataille d'Hernani et l'échec de la révolution de 1830, voyant s'instaurer un gouvernement de boutiquiers où l'argent est roi. Cette déception va se manifester dans des œuvres qui dénoncent l'impuissance des républicains et la lâcheté du peuple. (Lorenzaccio, Alfred de Musset, 1834) Pour eux, ce n'est plus la peine de s'intéresser à la politique, la littérature ne doit plus s'y compromettre. Théophile Gauthier, Gérard de Nerval, Alfred de Musset : on les appelle «Les jeunes Frances » (dandy romantiques)

Fiche de lecture Document rédigé par Laurence Tricoche docteure et agrégée de lettres (Université de Saint-Étienne) Le Cid Pierre Corneille lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 5 Don Rodrigue Chimène Les pères : don Diègue et don Gomès Don Diègue Don Gomès Don Fernand Les amoureux déçus : l'infante et don Sanche L'infante Don Sanche CLÉS DE LECTURE 8 La querelle du Cid Le pouvoir royal Le héros cornélien PISTES DE RÉFLEXION 10 POUR ALLER PLUS LOIN 11 Rendez-vous

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Fiche Méthode Mouvements Littéraires Époque Principes Objectifs Formes privilégiées Thèmes essentiels Procédés d’écriture Ecrivains & œuvres L’HUMANISME XVI°s LA PLÉIADE Env. 1549-1570 L’humanisme développe une nouvelle image de l’Homme, libre et épanoui. Il s’élève contre les terreurs du Moyen Âge, au nom d’un retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. Participant à l’Humanisme, les écrivains de la Pléiade veulent retrouver l’inspiration