Fiche Oral étude Et Projet

vérifier que le candidat est capable de réaliser et de présenter une étude à caractère professionnel sur un thème librement choisi dans le cadre de sa formation ou de son expérience professionnelle, en vue de valoriser les caractéristiques de sa spécialité." Ce qu’il faut en comprendre ? Il y a : - une réalisation : une matérialisation, donc un dossier, - une présentation : un travail de communication écrite et orale, - une étude : un thème approfondi, - à caractère professionnel : qui porte sur

Enseignants des matières : I- Unité d'enseignements fondamentaux Pratiques de la Langue Etrangère 1 : 1- Ecrit : Compréhension et Expression : Belkacem Dalila- Zinai Yamina- Frioui Farida- Mammad Mohamed- Laroussi Ali- Chikh- Cheddad. 2. Oral : Compréhension et Expression : Belkacem Dalila - Ghellal Abdelkader- Bensaadi Fayçal- Boukri Khalida-Ouadah Khalida- Benamar Fathya . Description et fonctionnement de la Langue 3. Morphosyntaxe 2 (Théorie et Pratique) : Driss Ghzala-

- à la conduite en sécurité des petits engins de chantier (CACES 1 et 9), - à la prévention des risques professionnels liés à l'activité physique. 5) Encadrement, tutorat Le titulaire du brevet professionnel Maçon traduit sous forme de consignes orales les documents d'exécution au(x) compagnon(s) de l’équipe. Il peut être amené occasionnellement à conseiller des ouvriers professionnels, à transmettre son expérience et assurer le tutorat éventuel des personnes en formation dans l'entreprise. 6) Suivi

valables. Pour information : vous savez sans doute que le Ministère de la Santé et des Sports avait engagé il y a quelques années déjà, une réforme de ses diplômes d’état. Après le changement de Ministre, le rapport J Bertche et quelques remaniement, le projet de réforme d’architecture de nos diplômes professionnels a enfin repris. Nous pouvons raisonnablement penser que l’année 2010 devrait nous permettre d’aboutir. Afin de vous familiariser avec le cursus en cours et aussi de continuer à vous former,

constitution des commissions d’interrogations (épreuves hors CCF) et des jurys pour éviter que les professeurs surveillent, corrigent ou interrogent leurs propres élèves, - d’organiser la reproduction et la diffusion des tirages de sujets d’épreuves orales, - de constituer et d’organiser le jury académique ou interacadémique d’admission. Les chefs des centres d’examen dans chaque académie organisatrice superviseront la mise en œuvre des épreuves (surveillance, suivi de l’organisation des épreuves).

pour tous les étudiants L3 Il fait partie intégrante du cursus (Plan Licence) et conditionne donc l’entrée en M1. • Seuls les étudiants ERASMUS (qui doivent fournir un rapport sur leurs études à l’étranger) sont dispensés. • 19 AJAP (L2/L3) font un projet tutoré. 1 • Le stage dure 2 mois (minimum) ou plus (3-4 mois). • Début du stage : le 11 avril. • Remise du rapport de stage : le 14 juin • Soutenance du rapport de stage : du 27 au 31 juin • Evaluation du stage = préparation + rapport + soutenance

réduction » : le texte n’est pas modifié, certains passages sont supprimés. Par exemple, on ne trouvera pas ici le long portrait fort célèbre du Matamore, morceau de bravoure qui figure dans certains ouvrages consacrés aux études des œuvres ! Notre étude ne fera pas allusion aux passages supprimés : il s’agit bien de lire le texte tel qu’il est donné et de ne pas imposer, au moins dans un premier temps, une connaissance de l’œuvre intégrale. On sait d’ailleurs que l’auteur publiait d’abord son roman

ETAPES : Bien SE CONNAITRE et DECOUVRIR LE MONDE PROFESSIONNEL Pour DEFINIR SON PROJET (professionnel et personnel) et bien COMMUNIQUER (CV, lettre, entretien) 1 FAIRE SON BILAN PERSONNEL 2 S'INFORMER SUR LES ENTREPRISES, LES METIERS, LE MARCHE DE L'EMPLOI 2.1 Les informations à connaître sur le secteur d'activité 2.2 Les informations à connaître (ou à recueillir) sur une entreprise ou un organisme 3 ELABORER SON PROJET (professionnel / Personnel) 4 COMMUNIQUER 4.1 Rédiger son CV 4.2 Rédiger sa

raisonné des temps (imparfait / passé simple) : emploi et valeurs * l’utilisation adéquate des pronoms de rappel * savoir varier les formules initiales et finales. * le dialogue : sa présentation, sa cohérence Objectifs d’écriture : * Construire une fiche "Conte" en tenant compte des possibles narratifs * Ecrire une histoire cohérente en respectant les composantes du genre (utilisation des "repères" de l’oralité, schéma actanciel ...) * Faire parler ses personnages en respectant la ponctuation adéquate

Séquence L’École des femmes de Molière SOMMAIRE Fiche pédagogique réalisée par Philippe Delpeuch, professeur agrégé de lettres modernes. Séance 1 › Une scène d’exposition p. 2 (classes de seconde et première) Séance 2 › L’interrogatoire d'Agnès p. 3 (classes de seconde et première) Séance 3 › Une scène de quiproquo p. 4 (classes de seconde et première) Séance 4 ›  border le commentaire p. 5 A (classe de seconde) Séance 5 ›  utour de l’œuvre p. 6 A (classes