Fiche Pedagogique Plongee Niveau 2

PANTHÉON ASSAS CENTRE VAUGIRARD Guide d’Inscription en Première Année de Licence (Document d’aide à l’inscription administrative et pédagogique) Consultez attentivement ce guide qui a été rédigé pour vous aider dans vos démarches administratives. Le guide est organisé en cinq parties : 1- L’inscription administrative (p. 5 – 10) 2- L’inscription pédagogique (p. 11 – 14) 3- Le choix des horaires de travaux dirigés (TD) (p. 15) 4- Les conseils pour bien préparer sa rentrée (p. 16 – 21) 5-

jeunesse, des sports et de la vie associative, Edition du 11/12/06 l’inspectrice Catherine Pontalier Sommaire Instructions départementales 2007 pour les accueils collectifs à caractère éducatif de mineurs en Haute-Garonne Chapitre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Le cadre juridique de l’accueil des mineurs L’accueil des mineurs donnant lieu à déclaration préalable L’encadrement des ACCEM Les diplômes admis dans les ACCEM Les locaux accueillant des ACCEM La sécurité das les ACCEM Les activités physiques

SESSION 2011 SOMMAIRE : AVANTS-GARDES : Giacomo Balla – La Lampe à Arc DE L’INTERNATIONALISATION A LA MONDIALISATION DE L’ART : Franck lloyd Wright - Musée Guggenheim New-York EMSEMBLE LIBRE : Artsite + titre de l’œuvre FICHE PEDAGOGIQUE 1 2 3 LES AVANT-GARDES 1 INTRODUCTION « La lampe à arc » est une œuvre de Giacomo Balla, une huile sur toile datant de 1909. Giacomo Balla est un peintre italien s’inscrivant dans le mouvement futuriste, « La  lampe à arc » va fonder

brochure pour la qualité de leur contribution. Inspecteurs et ingénieurs hygiène et sécurité, médecins de prévention, graphiste, de l’enseignement supérieur et du CNRS ont eu le souci de produire un document clair, précis et d’une grande clarté pédagogique. Nous rendons également hommage aux membres du comité central d’hygiène et de sécurité pour l’enseignement supérieur et la recherche ainsi qu’à ceux du comité d’hygiène et de sécurité du CNRS pour le travail accompli au sein de ces instances

Service culturel pour les publics - 1/30 Portraits peints et sculptés des musées d'Angers musée des Beaux-Arts Fiche thèmeService culturel pour les publics - 2/30 Ce dossier s’adresse aux enseignants de toutes les disciplines du 2d degré. Il leur permettra, autour de la question du portrait, de préparer une visite libre avec les élèves afin de découvrir quelques œuvres emblématiques des collections du musée des Beaux-Arts d’Angers. Le portrait pose la question de la représentation de l’individu

Turnaco BPJEPS Education à l’Environnement vers un Développement Durable PROJET D'ANIMATION Centre de formation ARDAM Parc Technologique et Environnemental Route des Salins 34140 Mèze tel: 04.67.51.00.53. AEPC Association d'Education Populaire Cévenole 2 rue Ernest Castan 34 090 Montpellier tel: 04.67.02.49.77. fax: 04.67.02.49.78. aepc.amitie.cevenole@orange.fr Centre de Vacances "Amitié Cévenole" Les Aresquiers Plage 34110 Vic-La-Gardiole tel: 04.67.78.15.76. contact@amitiecevenol.com Site internet:

Préambule 2 Étapes de réalisation 2 Abréviations 2 Répartition séquentielle 3 Séquence 1 : L’incipit et l’évènement perturbateurs, fonctions. 4 Séquence 2 : L’excipit et la chute. 5 Séquence 3 : Une ode et une chanson. 6 Projet de classe 7 Fiches de la séquence 1 8 TE : Le genre de la nouvelle + biographie de Maupassant 9 ET : Étude de l’incipit (Lecture méthodique) 12 L : Les moyens lexicaux de la description 14 PE : L’art du portrait (pasticher un texte) 15 AO : Débat : La

5 Mesures et interventions mises en place 8 Réalisation d’une activité EJE en Multi-accueil 12 15 STAGE AU RELAIS ASSISTANTS MATERNELS Les documents (projet pédagogique, convention collective..) 17 Les assistants maternels 19 Le Kamishibai 20 EJE en Relais Assistants Maternels 22 BILAN CHIFFRÉ DU STAGE 23 INTRODUCTION Durant

des matières 1- SEMIOLOGIE OU SEMIOTIQUE ? 1-1- Définition 2- SEMIOLOGIE ET SIGNE 2-1- Qu’est-ce qu’un signe ? 2-1-1- Le signe selon F .de Saussure 2-1-2- Le signe selon Hjelmslev 2-1-3- Le signe selon C. S. Peirce 2-2- Classification de signes 2-2-1- Catégorie de symbole 2-2-2- Catégorie d’indice 2-2-3- Catégorie d’icône 2-3-Le degré d’iconicité selon A. Moles 3-S EMIOLOGIE DE L ’ IMAGE 3-1-Rappel : qu’est ce qu’une image ? 3-2-L’image et la sémiologie : quel(s) rapport(s) 3-3Lesdifférents

1 SOMMAIRE Introduction................................................................................................................3 I– Cinq constats à partir de situations observées dans les entreprises .........5 Fiche n° 1 : Fiche n° 2 Fiche n°3 : Fiche n°4 : Fiche n°5 : Les nécessités de production ...............................................................................6 Les réticences à vaincre...................................................................................