Fiche Personnage Bete Humaine

FICHE EXPLICATIVE DE DOM JUAN Le XVII, siècle de grandeur et d’ordre, inspiré par Louis XIV, est aussi qualifié Siècle du théâtre, un théâtre réglementé par une influence religieuse très présente. Jean-Baptiste Poquelin, connu sous le nom de Molière, vient s’essuyer un échec peu rassurant pour sa carrière, par l’interdiction de sa pièce « Tartuffe », écrite en 1664, jugée trop outrageuse par sa critique explicite qu’elle fait des dévots (personne pieuse qui est attachée aux pratiques religieuses)

le savoir dispensé sont toujours tributaires d’une position d’énonciation telle qu’elle est manifestée par le texte. » Le roman policier, notamment celui de Simenon, se prête particulièrement bien à la démonstration ! En effet, c’est à travers un personnage, le plus souvent le commissaire Maigret, ses perceptions et son savoir, à travers des effets de focalisation que le lecteur se construit une représentation de l’univers qui lui est dévoilé et qui est situé dans une géographie réelle. Ici c’est Concarneau

d’un conte * langage simple, clair * vocabulaire usuel, banal, compréhensible par tous * situation spatio-temporelle : château * personnages (baron, baronne, nobles) Univers merveilleux, idéalisé (à première vue) * Héro Candide, héro éponyme qui apparaît dès le début du conte. Origine mystérieuse (« soupçonnaient »), personnage simplifié, réduit à des traits car il s’appelle Candide. Il est forcément beau : « sa physionomie annonçait son âme ». * Indices surprenants :

Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Du romantisme au Parnasse : rôle du poète et fonction de la poésie Fiche méthode 1 : Identifier le registre lyrique Corrigés des exercices 2. Du Parnasse au symbolisme Fiche méthode 1 : Éléments de versification 3. Une œuvre intégrale : Poèmes saturniens, Paul Verlaine Corrigés des exercices 4. Avant-gardes et surréalisme : révolutions poétiques Fiche méthode 3 : formes fixes et formes libres Corrigés des exercices Entraînement à l’écrit Séquence 6 – FR20

origines, mémoire qui réside entièrement dans la langue. C’est dans le discours que se construit l’humain : en ce sens, l’Odyssée est bien un texte fondateur qui se prête à d’inépuisables relectures (ici Héraclite, Eustathe, Bérard). * Dans cette fiche, les citations de l’Odyssée sont celles de la traduction de Philippe Jaccottet (La Découverte, 1982). L’Odyssée Illustrations et décors de François Louis Schmied Paris, Compagnie des bibliophiles de l’automobile-club de France, 1930-1933 BNF, Réserve

Ce personnage attire l’œil grâce à la composition de la toile, mais aussi par la formidable énergie qui se dégage de son corps : elle est de dos, on ne voit donc pas son visage, ce qui nous permet de nous concentrer sur sa silhouette, sur la tension de ses

Activités E Étude d’un groupement de textes E Lecture cursive : Exercices de style, de Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs ▶ les réécritures : connaissance des différentes formes de reprises littéraires : imitation, transposition, parodie, pastiche ; Fables d’hier et d’aujourd’hui

........................................ p.11 5. Ecrire un journal de bord..................................................................................................... p.11 IV. Pour caractériser les trois personnages de la pièce. 1. Caractériser les trois personnages...................................................................................... p.12 2. Ecrire des portraits.......................................................................................................

savoir dispensé sont toujours tributaires d’une position d’énonciation telle qu’elle est manifestée par le texte. » Le roman policier, notamment celui de Simenon, se prête particulièrement bien à la démonstration ! En effet, c’est à travers un personnage, le plus souvent le commissaire Maigret, ses perceptions et son savoir, à travers des effets de focalisation que le lecteur se construit une représentation de l’univers qui lui est dévoilé et qui est situé dans une géographie réelle. Ici c’est

ni musique » v17)· sentiments du poète exacerbés : exagération (hyperbole) et dramatisation (CL mort : « corbillard v17, crâne v20, noir v20 »)· émotions et sentiments deviennent de véritables personnes : allégorie « Espoir v18, Angoisse v19 » = personnages pièce de théâtre (de sa vie ?)· dernier vers : chute, conquête de la folie sur son esprit (CL esprit tout au long du poème : tout se passe dans sa tête)Conclusion :· Baudelaire transforme la boue (=dépression) en or poétique en théâtralisant son