Fiche Seance D Animation

ÉQUIPE Sommaire PARTIE 1 COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DES GROUPES EN SITUATION D’ENSEIGNEMENT FICHE 1 COMMENT FONCTIONNE UN GROUPE ? ........................................................... Qu’est-ce qu’un groupe ? ..................................................................... Les phénomènes de groupe ............................................................... 3 3 5 FICHE 2 LE LEADERSHIP ..............................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P. Organisation et moyens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P. Animation et communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P. 2 - COMPETENCE ET QUALIFICATION PROFESSIONNELLE . . . . . . . . . . . . . .

BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR  ANIMATION ET GESTION TOURISTIQUES LOCALES  RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES  CHAMP D'ACTIVITÉ  1.1. Définition  Le titulaire de ce BTS est un professionnel polycompétent qui intervient dans l’animation de territoires,  le montage de projets touristiques, l'organisation d'opérations promotionnelles, l’accueil, participant ainsi  au développement de l'économie locale. ·  Il  met  en  place  des  événements,  des  manifestations  (séminaires,  congrès,  salons

des premiers concernés par la situation ; vous assurer de l'adhésion des bénéficiaires, de leur implication et leur motivation dans le futur projet : l'appropriation du projet par les bénéficiaires favorisera sa durée dans le temps. Réaliser des animations auprès des bénéficiaires (causeries, sensibilisation, enquêtes…) permet de les amener à participer pleinement à l'identification et à l'élaboration d'un projet. L’animation, L’animateur, qu'est qu'est ce ce que que c'est c'est ?? L'animation autour

conséquences pour la santé ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . [1. 2] - Comment prévenir les risques psychosociaux ? . . . . . . . . p. 08 p. 09 - Fiche-repères « Modèle de compréhension des risques psychosociaux » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.0 4 [2. 1] - Risques psychosociaux : quelles spécificités du secteur médico-social

............................................................. 243 Savoir choisir sa spécialité ............................................................................................................................................. 240 Fiche 1 : l’instauration de la Ve République A - La question algérienne ............................................................................................................................................................................... 245 B

(dépliants, animations) la valeur de ces espaces de nature en ville. * Sensibiliser le public aux aménagements favorisant la perméabilité à la faune/flore en milieu urbain avec par exemple, des formations sur le terrain. * Aménager les rives des rivières intra-urbaines pour la nature et la promenade. * Etablir des plans de gestion des espaces de nature en ville/village. Animations sur le secteur Salève – Plaine : * Sensibiliser à perméabiliser l’accès aux cours d’eau : animations rivière

Annette Ravaud. Master M1/RIM/ETP N° étudiant : 3265328 UPMC 2012/2013 Fiche de lecture L’éducation thérapeutique dans la maladie rénale chronique. Le soignant pédagogue. Les auteures : Catherine Tourette-Turgis, Corinne Isnard Bagnis, Lennize Pereira-Paulo Préface du Professeur Michel Morin Année de publication Pagination ISBN Editeur Mots-clés Résumé 2009 172 p. 978-2-914472-04-3 Paris, Comment Dire Accompagnement – animation – compétence – dialyse – écoute – éducation du patient – entretien -

ou à plusieurs - des projets d'activités. Un projet d'activités peut naître des possibilités offertes par l’Accueil de loisirs et son environnement, des envies ou compétences des animateurs, de l'équipe de direction, des idées des enfants, etc. La fiche d'activité nous informe sur Le nom et le type d'activité proposée (Quoi?), Ses objectifs (Pourquoi?), Son déroulement (Comment?), Le nombre d'animateur requis (Par qui?), Le matériel nécessaire (Avec quoi?), Le(s) lieu(x) (Où?), Le jour et les horaires

Formation/Développement RH, pour son implication, sa coopération dans notre travail et sa disponibilité. Monsieur HAYAT Farid, notre encadrant et professeur, pour son appui, sa disponibilité continue et son sens de l’écoute. Monsieur Rachid RAGHAI, responsable animation commerciale, ainsi que Monsieur LAAZIZI, vice directeur recouvrement pour tout leur soutien et leur apport durant cette étude. Notre énorme reconnaissance à tous les enseignants de l’Ecole Nationale de Commerce et de Gestion de Settat pour la