Fiche Thémes Champs Lexicaux

javascript…) 25/12/2006 © Stéphane Tufféry - Data Mining - http://data.mining.free.fr 12 2) Analyses individuelles • Pour passer des analyses globales aux analyses 1:1 • Ex : 35 % des internautes qui consultent la fiche • • d’un roman de Boileau-Narcejac consultent la fiche d’un film de Hitchcock dans les 2 mois Utilisation des cookies : fichiers textes créés sur le disque dur de l’internaute lors de la connexion sur le site Web • contiennent un identifiant propre à l’ordinateur connecté

Martine COIC – Formatrice / Animatrice de soutien scolaire (17 ans d’expérience) BAC + 7 en Psychologie Clinique et du Travail BAC + 2 en Lettres Classiques (Français / Latin / Grec) Port. : 06 12 78 29 28 FICHE TECHNIQUE Top of Form 1 Bottom of Form 1 Baudelaire (1821-1867) Les Fleurs du Mal (1857) « À une passante » La rue assourdissante autour de moi hurlait. Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse, Une femme passa, d'une main fastueuse Soulevant, balançant le

qui détermine la vie de l'individu. Zola voulait décrire les conséquences de facteurs historiques comme la hausse des loyers, l'essor industriel, l'occupation sociale des diffèrents quartiers de la capitale. Dans L'Assommoir , Emile Zola aborde les thèmes de l'alcoolisme, du déterminisme, et de la rudesse de la vie. Le point de vue du narrateur est omniscient,. Cependant, on pénètre souvent dans les pensées des personnages, notamment celles de Gervaise, grâce à la technique du style indirect libre

es consignes d’écriture  Activités p. 126­127  Séance 7 : Lire et écrire une critique cinématographique  Objectif : Repérer les spécificités de l’article critique (les informations, les indices d’opinion, l’implicatrion de  l’auteur)  Activité : fiche  EVALUATION :  Ecr itur e n° 1 : Vous rédigerez un article de presse à partir d’une dépêche.  Bilan de lectur e n° 1  Correction des évaluations  ACTIVITE  Participation au journal du lycée « Echos du lycée Delasalle » pour les élèves volontaires

fr/Cartes-gratuites Apprendre Anglais GRATIS Apprends l'Anglais en ligne: facile efficace et complètement gratuit! www.busuu.com Méthode pour l'oral du bac de français http://www.bacdefrancais.net/methode.html 1 sur 3 02/12/12 09:52 • qui relève les thèmes essentiels, présente les personnages… • qui annonce la problématique soulevée (sous forme de question) • qui annonce le plan et le mode de présentation du texte 2. la lecture du texte : • elle doit être expressive et donner un aperçu de mon interprétation

Fiche de révision (lecture linéaire N 1) Objet d’étude : theatreParcours theatre et stratagemeTitre de l’œuvre (date) Les fausse confidence acte 1 scene 2Nom de l’auteur (date)MarivauxGenre littérairetheatreMouvement littéraireromantismeIntroduction : Les dramaturges du XVIII Siècle se confrontent à la difficulté de renouveler le genre théâtral, et en particulier la comédie, à partir de l’héritage de Molière, maître de la comédie classique. Marivaux s’illustre comme un

Activités de langue et préparation à l’écrit. | * Enrichir son vocabulaire ; * Reconnaître le champ lexical du mot dialogue et savoir le réemployer correctement. * Associer des questions à leurs réponses en prenant en considération le type de la question ; * Elaborer un questionnaire sur un sujet donné. | A/ Activité de langue :1-Lexique thématique et relationnel.a- Lexique thématique (champ lexical des mots « agriculture »et « famille » -Exercice /Corrigé.b-Lexique relationnel (le vocabulaire

AREF Anais Groupe 4 Français : Fiche de lecture n°1 Le Titre : Roule Galette L’auteur : Fille d’un immigré russe, Natha Caputo, de son nom Nathalie Bernstein, est née en 1904 à Lyon et décédée en 1967 à Paris. Son père est un immigré russe qui travailla comme correspondant à Lyon de la Pravda puis sera journaliste au Progrès de Lyon. Mariée à Gildo Caputo, un réfugié italien, elle sera influencée par les théories pédagogiques de Maria Montessori. Elle commence sa carrière en tant qu’institutrice

| | |6.2.4- Le lexique | | |6.3 - Supports et thèmes | | |

FICHE D’ORAL N°1 : DIDEROT Jacques le fataliste, rédaction à partir de 1773 (publication posthume) → Vous allez organiser la lecture analytique de l’ouverture romanesque de JLF. Problématique possible : Comment l’ouverture romanesque remplit-elle ses fonctions ? Voici quelques questions à vous poser pour guider votre étude : OBSERVATIONS (relevé de citations) ENONCIATION Qui parle ? à qui ? quand ? où ? INTERPRETATION (effets de sens) THEME(S) MAJEUR (S) Réseaux lexicaux Emploi dénoté