Fiche Thémes Champs Lexicaux

personne.  Reconnaître le lyrisme dans un récit.  Relever les indices de l’énonciation.  Repérer les tonalités dans le récit  Etablir le schéma narratif  Reconnaître la focalisation choisie par le narrateur  La part du rêve dans le roman, les thèmes, les personnages, les lieux… 3 Séquence1 : Durée Contenus supports Capacités 2h Travaux encadrés : Séances notionnelles (introductives) 1-la littérature maghrébine d’expression française. 2-L’autobiographie. Recherches et documentations

j'utilise en classe. Elle est à la fois auto-évaluative et évaluative. C'est fiche-contrat a une double fonction : Elle te permet, tout d'abord, de t'évaluer personnellement, en la remplissant à la fin de chacun de tes devoirs (colonne E) ; elle me permet, ensuite, d'évaluer ton travail (colonne P). Ensuite, on peut analyser les résultats et trouver ensemble des solutions aux problèmes existants, s'il y en a. Pour remplir cette fiche-contrat, utilise une de ces quatre valeurs (++;+;-;--) afin d'évaluer

Etudier l’ancrage réaliste - Comprendre le rôle de l’implicite Questions sur « Quand Angèle fut seule » de Pascal Mérigeau 1) Relevez les indices spatio-temporels présents dans le texte. 2) Relevez le champ lexical de la vie rurale (campagne) → Quel est l’effet recherché par l’auteur ? 3) Après avoir lu la chute, à quel sous-genre littéraire pourrait-on rattacher ce texte ? 4) Observez le premier paragraphe : - selon quel point de vue est-il

une œuvre de la littérature québécoise ou étrangère de la même période. 1.2 Compétence développée dans le cours Objectif Énoncé de la compétence : Analyser des textes littéraires. Éléments 1. Reconnaître le propos du texte. 2. Repérer et classer des thèmes et des procédés stylistiques. 3. Choisir les éléments d’analyse. 4. Élaborer un plan de rédaction. 5. Rédiger une analyse littéraire. 6. Réviser et corriger le texte. La compétence du cours consiste à faire une analyse littéraire d’extraits d’œuvres

Fiche Auteur – Arthur Rimbaud Jean Nicolas Arthur Rimbaud est un poète français du XIXème siècle qui défend des idées contre la bourgeoisie et l'autorité. A / Biographie - Naissance à Charleville le 20 octobre 1854 - Une enfance anormale et difficile : ses parents séparés, il ne reverra plus jamais son père et sa mère ne l'aime pas. - Rencontre avec le professeur George Izambard et en devient un ami en 1870. Rimbaud adopte les idées d'Izambard et les défendra toute sa vie - Suite à son

------------------------------------------------- FICHE DE LECTURE ------------------------------------------------- Objets d’étude correspondants : comique et comédie ; le théâtre : texte et représentation, le classicisme LE TARTUFFE OU L’IMPOSTEUR Auteur : Molière (1622-1673) Date d’écriture : 1669 pour la version définitive Première représentation : 12 mai 1664 (première version), 5 août 1667 (deuxième version) et 5 février 1669 (version définitive). Mouvement littéraire : Classicisme

- Etudier l’ancrage réaliste - Comprendre le rôle de l’implicite Questions sur « Quand Angèle fut seule » de Pascal Mérigeau 1) Relevez les indices spatio-temporels présents dans le texte. 2) Relevez le champ lexical de la vie rurale (campagne) → Quel est l’effet recherché par l’auteur ? 3) Après avoir lu la chute, à quel sous-genre littéraire pourrait-on rattacher ce texte ? 4) Observez le premier paragraphe : - selon quel point de vue est-il

Project founders say. The project was to become known as the Red Ribbon Project. (http://www.unaids.org) 4. It aims to remind people that the battle against AIDS has not been won yet, and that respecting people with HIV is crucial in this battle. Team 3 Fiche 4/83/3 A. 1. It is a poster for a movie entitled Sicko, whose director, Michael Moore, is shown in the centre of the photograph. 2. The scene takes place in a doctor’s waiting-room. The central character is staring at the camera, sitting between skelettons

devant tant d’absurdités. Voltaire fait appel à la raison (pour dénoncer l’ineptie) plus qu’aux émotions (horreur, pathétique et tragique). 2e lecture : étude du niveau lexical et de la modalisation Classer les mots suivant des familles, examiner si on peut les regrouper en champs lexicaux ou sémantiques remarquables. Champ lexical de la généalogie (généalogiste, descend, droite ligne…), allié à celui de la noblesse (comte, prince, maison…), celui du droit, puis celui de la guerre allié à ceux de

complexe avec les textes de Labé et Hugo LANGUE Séance n°5 Exercices de grammaire (Manuel) + Récitation d’un poème au choix LANGUE ORAL Séance n°6 Synthèse sur le lyrisme (histoire littéraire) cf. fiche LECTURE Séance n°7 Les figures de styles : observation, définition. Cf. fiche de travail LANGUE Exercices d’écriture de quelques vers « à la manière de », avec une figure de style imposée. ÉCRITURE Séance n°8 Récitation + révision des figures de styles ORAL Séance n°9 Contrôle