Fiches De Lecture Travail Social

recherche fondamentale et sa mise en œuvre dans des applications concrètes.. 1. LECTURE 1.1. Lire et analyser Lectures de documents de travail : étapes d'une lecture efficace Adapter ses stratégies de lecture à ses objectifs et au texte Les stratégies de lecture seront diversifiées en fonction des objectifs assignés à la lecture, des textes sur lesquels elle porte, du temps dont le lecteur dispose. 1. Lecture de repérage Elle vise la recherche d'informations précises, trouver une citation

des postes de télévision, des grandes surfaces colorées, des murs des villes recouvertes par des affiches. Les tintamarres de la circulation, les musiques des radios, les bruits du travail forment notre environnement le plus immédiat. Nous voyons donc que la communication est omniprésente dans notre vie : privée, sociale et professionnelle. Le développement spectaculaire des moyens de transport et d’information au début du XXe siècle - automobile, presse, cinéma, télégraphie sans fil, phonographe,

homme-machine se multiplient et remplacent certains contacts d’humain à humain, il est essentiel que la technologie soit facile à utiliser et à comprendre pour tous. Les erreurs prétendument humaines sont souvent le résultat et le symptôme d’un mauvais travail de conception ou de problèmes de qualité. Pourtant, notre rapport à la technologie nous amène souvent à nous blâmer et à nous rendre responsables des difficultés d’emploi: “L’ordinateur s’est planté mais c’est moi qui ne sait pas le faire fonctionner

chargé du pilotage du service de la vie scolaire. Les apports théoriques sont complétés par les textes réglementaires et des illustrations pratiques des sujets traités. Un format adapté aux besoins Nous avons opté pour les fiches thématiques, ce format permet la lecture sélective en fonction des besoins et de l’intérêt de chacun. Vous avez néanmoins la possibilité de télécharger l’intégralité du Vade-mecum car il est disponible en PDF et page web. Vous trouvez le Vade-mecum sur le portail “Assistants

des autres dans un contexte de travail. Sensibiliser l’étudiant à un ensemble de connaissances interdisciplinaires lié aux sciences du comportement ainsi qu’aux sciences sociales. Le contenu du cours portent sur : Les caractéristiques individuelles et le comportement : les similitudes et les différences chez les individus; la personnalité; les émotions; les valeurs; les attitudes; la perception et l’attribution; l’apprentissage; la motivation; le stress au travail; la gestion du rendement individuel

190 h 12 M31 - Connaissance de soi et développement 40 h 2 Contrôle continu M32 - Gestion et animation d’équipe 60 h 4 Contrôle continu M33 - Prise de décision et pilotage 30 h 2 Contrôle continu M34 - Droit social 30 h 2 Contrôle continu M35 - Études de cas 30 h 2 Contrôle continu UE4 - PROJET TUTORE 150 h 15 UE5 – STAGES 9 Obtention du diplôme La Licence Professionnelle est obtenue de droit lorsque les étudiants obtiennent

 PROJETS de LECTURE d’UNE ŒUVRE INTÉGRALE en B.E.P. et en BAC PRO Comment aborder la lecture d’une œuvre intégrale en B.E.P. ? en BAC PRO ? Quels axes de lecture et quelles activités faut-il privilégier pour assurer une progression des apprentissages, solliciter, développer et valider des compétences de lecture, d’écriture et d’expression orale ? Les séquences proposées tentent de répondre à ces questions. Elles ont été élaborées par des professeurs de lettres, Lettres-Histoire

Analyse d’un document iconographique en histoire Les débuts de la Révolution française (1787-1789) (classe de seconde et/ou de quatrième) Le texte qui suit a été rédigé en 1996 à la suite d’un travail effectué en groupe de formation professionnel (=G.F.P.) avec des professeurs stagiaires. Mais il n’avait jamais été publié jusqu’à ce jour. Il a bénéficié depuis de recherches supplémentaires et de l’analyse critique de leçons faites en classe de seconde. La réapparition de ce document dans

autant que possible l’oubli. 2.1 Notre mémoire Alan Baddeley a développé un modèle de trois sortes de mémoires. Celles-ci ne sont pas à comprendre en tant que régions du cerveau, mais en tant qu’états qui sont chaque fois activés. La mémoire de travail est une composante très importante de l’apprentissage. Lors de l’assimilation des informations reçues dans  Campus pour Christ page 3 Séminaire « Etudier efficacement » la mémoire il faut une capacité d’assimilation et une capacité de sauvegarde

des couples composés d’au moins un immigré sont des couples mixtes. Du fait de la taille de leur famille, de la faiblesse de leurs revenus et de leur concentration dans les grandes villes, les immigrés sont plus souvent locataires du secteur social D et vivent plus fréquemment dans des logements surpeuplés. Les immigrés sont davantage affectés par le chômage. Ils occupent plus souvent des postes d’ouvriers ou d’employés, notamment non qualifiés. Leur sur-représentation dans l’industrie