Fiction Argumentation

(sujet sérieux dans un style bas) Faire rire ou sourire ____________________________________________________________ _______________ Délibératif - Articulations logiques explicites (hypothèse, cause, conséquence, opposition, but) - Argumentation serrée, raisonnements concessifs - Interrogations (adressées à soi-même ou a autrui) Ouvrir un débat, discuter en vue de prendre une décision. ____________________________________________________________ _______________ Didactique

Maupassant oppose le temps réel, invariable, linéaire l.20 « qui précipite les faits ou les traînent indéfiniment » (soit il ne se passe rien, soit les choses arrivent brutalement) au temps des récits/fiction qui est artificiel et suit un plan « composition » l.23. Conclusion : Nous l’avons vu,une argumentation académique, intéressante par le paradoxe qu’elle propose qui nous a permis aussi de comprendre pourquoi le réalisme porte mal son nom, qui nous fait distinguer le réel et l’œuvre (sa représentation)

son propre jugement, par un individu ou un groupe. - Une nouvelle notion : l'argumentation indirecte. Cette dernière suppose une prise de position implicite, elle vise à susciter l'adhésion par l'agrément, le plaisir. Savoir distinguer argumentation directe et indirecte : Dans l'argumentation directe, le discours se signale explicitement comme tel, contrairement à l'argumentation indirecte. C'est cet élément qui permettra de distinguer l'essai (argu directe) de l'apologue (fable, conte),

indirecte. Objet d’étude : L’argumentation « Docere, placere», instruire, plaire. L’argumentation indirecte suit les deux fonctions de la formule d’Horace en cherchant à convaincre ou à faire réfléchir mais de manière détournée, par l’usage de la fiction. Les récits relevant de l’argumentation indirecte tentent donc de faire passer un message, des idées ou de susciter la réflexion du lecteur. Ils ont alors une visée didactique et souvent, pour faire passer les idées, une visée critique, reposant sur

Montesquieu écrit dans De l’Esprit des Lois, son pamphlet contre l’esclavage, il commence ainsi « Si j’avais à soutenir les droit que nous avons eu de faire des esclaves, voici ce que je dirais ». Il est bien évident, compte tenu de la suite de son argumentation qu’il utilise les prétendus arguments des partisans de l’esclavage pour mieux tourner en ridicule la teneur des ces propos. Nonobstant, si le sens du conditionnel de la phrase initiale de Montesquieu « Si j’avais à soutenir le droit » est mal compris

contradiction, tout l’art de la démonstration. Je me sers de la fiche « les plans », et je n’oublie pas qu’il s’agit d’un canevas que j’aurai à habiller, à personnaliser, pour répondre au sujet précis. À l’intérieur de chaque partie, je vais organiser mon argumentation par une progression du moins important au plus important, sachant que les arguments les plus efficaces seront mieux retenus s’ils sont placés à la fin. Chaque idée et les exemples qui l’illustrent constitueront un paragraphe. Les idées sont reliées

frappante une vérité générale ; l'orateur peut aussi avoir recours à un argument d'autorité, qui consiste a prendre comme garant une personne reconnue pour donner du poids à sa parole. DEUX TYPES D'ARGUMENTATION : DIRECTE ET INDIRECTE Une argumentation peut être présentée de deux façons : l'une appelée "directe", l'autre appelée "indirecte". Ces deux formes permettent à l'argumentation de remplir de diverses façons les trois obligations de l'orateur, qui doit instruire ou prouver (docere, en

illustrations données, les méthodes de calcul utilisées. Le document ne dit pas tout : il peut évoquer, illustrer, suggérer, définir. Plus vous articulez son contenu avec vos connaissances, plus vous allez en tirer des informations pour alimenter vos argumentations N’oubliez pas non plus qu’un document peut être critiqué. Vous pouvez au brouillon structurer votre analyse de la manière suivante. Aucun document ne doit être oublié. n° doc. | Idées principales (en lien avec la problématique) | Partie |

(récit imagé, donc la morale passe + vite), sa lecture est + accessible que cette d'un essai ou d'un traité. Une argumentation indirecte-L'apologue repose sur un raisonnement par analogie: la situation particulière de l'histoire inventée ressemble à une situation plus générale de la vie humaine; on peut donc tirer de cette histoire, par analogie, une conclusion qui la dépasse. -La fiction de l'apologue permet d'incarner les attitudes humaines dans des personnages et des situations qui marquent le

ou encore Mme de la Fayette, qui dans son roman La Princesse de Clèves, adopte l’argumentation directe à travers le dialogue entre Mr de Nemours et Mme de Clèves. L’efficacité de l’argumentation directe passe par la dimension logique de cette argumentation. L’auteur cherchera à convaincre son lecteur en touchant sa raison à travers un développement logique et claire comme on peut l’observer dans Emile ou De l’éducation Rousseau réfute pas à pas l’utilité des fables. Commençant tout d’abord par le