Figures De Style Leçon Exercices

vous n’arrivez pas à faire ces exercices, vous pouvez utiliser un dictionnaire. Exercice 1 : Remplacez les mots en gras par un synonyme appartenant au registre soutenu. a) b) c) d) e) f) D'Artagnan a accompli beaucoup d'exploits. Les Thénardier discutent de ce qu'ils vont faire de la petite Cosette. La Vénus d'Ille a un regard maléfique. Salut! Pour faire un gâteau, mélangez les œufs et la farine. Les personnages,dans « Aux Champs », vivent dans des chaumières. Exercice 2 : (Usage du dictionnaire

discours. 5 parties/éléments de la rhétorique: &l’invention:la recherche des idées;创意 &la disposition:布局 &l’élocution:cad les figures, la mise en forme de l’expression文体技巧 &la mémoire:记诵 &l’action:cad le fait que l’orateur, qd il s’adresse au public动作 La poétique La rhétorique=une théorie de l’expression écrite du langage, dans le concept central, c’est le concept de figures La poétique=une théorie du texte littéraire dans le texte dans le concept clé est celui de l’imitation/la mímêsis La mímêsis

C5 Les figures de style : leçon (corrigé) L’objectif lorsque l’on prend la parole est souvent de convaincre (= chercher l’adhésion d’autrui en faisant appel au raisonnement) ou de persuader (= chercher l’adhésion d’autrui en faisant appel à l’émotion) du bien-fondé des propos tenus. Pour y arriver, l’on a recours à tous les procédés d’argumentation et de persuasion disponibles, c’est-à-dire à une rhétorique particulière. N. B. : La rhétorique : en Grèce ancienne, la rhétorique était « l’art

d’organisation: Les types d’organisation de la classe : Globalement en peut distinguer quatre principaux types d’organisation de la classe : Les formations géométriques: Les élèves réalisent simultanément les exercices et les situations, et sont placés de façon à constituer une figure géométrique. Cette forme d’organisation facilite le contrôle de la classe, les rétroactions collectives, et la sécurité. La formation dispersée: Les élèves réalisent la même tâche. Mais leurs placements et leurs

nos ancêtres, nos racines, le folklore, les traditions qui sont notre richesse, notre Patrie. C’est très important de ne pas oublier notre passé pour réussir dans l’avenir. G : Bravo, vous êtes très intelligents. C’est ça. Avant de passer à notre leçon je veux vous demande si vous aimez voyager ? N : Est-ce que vous avez visité d’autres pays et avec qui ? E : J’ai visité l’Ukraine pendant une semaine, j’ai été à la mer avec ma famille; moi, j’ai visité l’Italie avec ma famille et j’ai visité

Prologue de Gargantua : Effet comique  Apostrophe du début : identifie les lecteurs à des "buveurs" défigurés => élite sous le signe du vin, de la laideur => mpression de moquerie, public choisi tourné en ridicule  figure de style : passage du coq à l'âne : passage apostrophe-Platon-Silènes => emboîtement de comparaisons sans liens logiques.  Exagération : comparaison Socrate-pelure d'oignon. mélange des registres : décalage entre Socrate et la pelure.  Fatrasie (énumération) • Enumération

porteurs de références culturelles : ensemble de textes poétiques du XIXème et du XXème siècle. • Distinguer l’expression des divers sentiments. • Revoir la versification. • Etudier les sonorités et autres effets poétiques. • Revoir les figures de style. • Dire un poème. • Exprimer ses sentiments à travers un texte poétique. LECTURE DE TEXTES : Textes poétiques : En lecture analytique : • « Je vis, je meurs … », dans Œuvres de Louise Labé (1555) • « La mésange », dans Poèmes à

livres > lui se veut aussi homme du monde. Pont entre 16e et 17e : figure de l’honnête homme, cultivé capable de parler de tout mais aussi de fréquenter tous les milieux, comprend le monde, expérience qui conforte le savoir des livres. Humanistes : trop dans les livres, et trop coupés du monde. Refus de la pédanterie, opte pour une culture savant incarnée et personnelle. Pédant : professeur > défaut des maîtres d’école qui font la leçon, toujours dans un rapport à l’autre didactique et mal à l’aise avec

Activités : * lecture/compréhension.  * Vocabulaire : la notion de champ lexical. * Figure de style : la comparaison. Séance 4 : Les compléments circonstanciels. Objectif : * Etudier différents compléments circonstanciels, notamment les compléments circonstanciels de lieu. Support : * « un lieu féérique », extrait de La Petite Sirène, Andersen. Activité : - Outils de la langue Exercices Lecture intégrale d’un conte : La Boule de cristal des Frères Grimm. Séance 5 : « il était

COURS EXERCICES DEVOIRS 1er TRIMESTRE Classe de 4 ème FRANÇAIS FRANÇAIS Classe de 4ème Conseils généraux ORGANISATION Ce cours comporte 24 séries qui correspondent normalement chacune à une semaine de travail. Chaque semaine vous sera proposé un thème différent de réflexion (par exemple l'eau, la mer, la nature, les animaux etc...) sur lequel portera votre travail ; celui-ci sera réparti de la manière suivante : Textes de lecture (suivis parfois de questions) Lecture dirigée