Figures De Style Leçon Exercices

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Relevez dans chaque strophe les termes qui s’opposent. Comment appelle-t-on la figure de style qui permet d’opposer des contraires entre eux ? Qu’est-ce que cela nous révèle sur l’état d’esprit de la poétesse ? Les termes qui s'opposent dans le poème sont : Vis Meurt Brûle Noie Chaud Froidure Molle Dure Ennuis Joie Ris Larmoie Plaisir Tourment S'en va Dure Sèche Verdoie Joie, heur Malheur La figure de style employée est l’antithèse, qui nous révèle tout le tourment de la poétesse :

DOSSIER « PRÉSENTATIONS » Page 1 sur 9 DOSSIER « PRÉSENTATIONS » Ce qu’il y a dans ce dossier : • Le plan de la leçon 1 (liste des sujets abordés et liste des devoirs à faire); • La grille d’évaluation des travaux écrits en français; • De la documentation théorique de révision sur les figures de style; • Les informations utiles pour l’exercice CCDMD (en ligne) : « Figures de style »; • Le calendrier de la session. À quoi ça sert ? • À t’assurer que tu n’oublies rien – surtout les devoirs

et stylistique Leçons de stylistique française Par Mohamed Nabil Nahas Homsi Docteur d’État Septembre 2005  Langage et stylistique : leçons de stylistique française sommaire - Avant-propos 3 Introduction : qu’est-ce que la Stylistique  ? 4 - Leçon 1 : Mots grammaticaux et mots lexicaux 6 - Leçon 2 : Les fonctions du langage 10 Exercices 13 Leçon 3 : Enoncé énonciation

stylistique : leçons de stylistique française sommaire - Avant-propos 3 - Introduction : qu’est-ce que la Stylistique  ? 4 - Leçon 1 : Mots grammaticaux et mots lexicaux 6 - Leçon 2 : Les fonctions du langage 10 - Exercices 13 - Leçon 3 : Enoncé énonciation 16 - Exercices 19 - Leçon 4 : Les types de textes 22 - Exercices 25 - Leçon 5 :

champs de la discipline Les champs de la discipline sont ainsi libellés : - Etude de textes - Etude de la langue - Expression écrite - Etude de l’image Toutefois, même si ces champs d’études sont l’objet d’apprentissages spécifiques (sous forme de leçons et d’activités notamment), on veillera à l’acquisition dynamique et décloisonnée des matières du français. Osf / 05 Les programmes de français au cycle moyen 6è – 3è Rappel des objectifs généraux de l’enseignement du français au collège L’enseignement

identifier des situations d’argumentation de la vie courante. - Définir les notions de « thèse » et d’ « argument ». Vocabulaire et notions : « argumenter », « argumentation », « situation d’énonciation », « énonciateur », « thèse », « argument » Exercice d’écriture : Entre les deux publicités, laquelle vous paraît proposer l’argumentation la plus solide ? Pourquoi ? Séance 3 - Séance d’exercices Objectifs : - Discerner thèse et argument. - Associer des arguments à une thèse. - Reformuler une thèse

Leçon 1 : la contraction de texte ou le résumé La contraction de texte ou le résumé est l’un des 3 exercices au choix, que l’épreuve de français propose aux candidats au baccalauréat. Ainsi donc, faire un résumé revient à réduire un texte en plus court, dire brièvement ce que l’auteur a dit en plus long. Pour se faire, la contraction de texte vise : - A garder les informations essentielles et laisser tomber les informations secondaires qui n’ont pas grande importance et dont l’omission n’empêche

chaque page. Les élèves retrouvent l’énoncé de la règle et le recopient sur leurs cahiers. Ils peuvent le faire en classe s’ils ont le temps ou chez eux pour mieux l’écrire. Si le professeur décide d’ajouter, en classe où à faire à la maison, un exercice d’application, ce dernier doit être conçu sous forme d’expression écrite : un court énoncé où seraient réutilisés et retravaillés les points de langue étudiés Au moment du C.R. de l’expression écrite, toute la classe, élèves et professeur, doit reprendre

utilisés : L’ironie, la caricature, le lexique péjoratif, les figures d’exagération : hyperboles, les procédés d’interpellation Le registre ironique L’énonciateur ne dit pas directement ce qu’il entend dénoncer mais il le fait comprendre à l’interlocuteur ou au lecteur, en suscitant chez ce dernier le rire ou un sourire. Ce registre est fondé sur la complicité entre l’énonciateur et le lecteur. × Procédés utilisés : Figures d’opposition = antithèses / oxymores / antiphrases / hyperboles