Flaubert La Vieille Servante

Maupassant. Le roman, œuvre de fiction souvent longue, acquit ses lettres de noblesse dès le début du XIXème siècle. Avant, il était considéré comme un genre mineur de la littérature. C'est en partie grâce à d'illustres romanciers tels Balzac, Flaubert ou encore Stendhal que ce genre s'est peu à peu imposé comme le genre littéraire par excellence, et ce encore de nos jours. Le roman, comme tout art, a plusieurs fonctions : il est d'abord là pour divertir, c'est-à-dire nous distraire en nous éloignant

la question de corpus, la lecture analytique Lectures analytiques (Corpus) : Texte 1 : Mme de Lafayette, La Princesse de Clèves (1678), Première partie (extrait) Texte 2 : C. de Laclos, Les Liaisons Dangereuses (1782), Lettre LXXVII Texte 3 : G. Flaubert, Madame Bovary (1857), Partie II, Chapitre 12 (extrait) Travail et évaluation : Question corpus : Quelles sont les caractéristiques des figures maternelles dans les extraits suivants ? Texte A : Colette, Sido (1930) Texte B : John Steinbeck, Les

Travail de Français : exposé oral Gustave Flaubert. 1821-1880 Contexte historique : le 19iéme siècle 1) La Restauration Flaubert naît en 1821 à Rouen. A cette époque, la France connaît une période de profonds changements et d’instabilité politique. Quelques années auparavant, en 1815 très exactement, l’Empire de Napoléon avait subi une cuisante défaite et Napoléon avait été obligé d’abdiquer. La fin de l’empire coïncide avec la fin de la période révolutionnaire en France et

: * *Texte A - Gustave FLAUBERT, Lettre à Victor Hugo, Croisset, 15 juillet 1853* Texte B - Gustave FLAUBERT, Lettre à Louise Colet, Croisset, 15 juillet 1853* Texte C - Gustave FLAUBERT, Lettre à Mademoiselle Leroyer de Chantepie, Croisset, 8 octobre 1859* Texte D - Gustave FLAUBERT, Lettre à Jeanne de Tourbey, Croisset, 8 octobre 1859*. Texte A - Gustave FLAUBERT, Lettre à Victor Hugo, Croisset, 15 juillet 1853. [Grand admirateur de Victor Hugo, Flaubert entretint avec lui une relation

une définition qui varie au fil du temps. L'origine du mot « poésie » est grecque, elle provient du mot « Poiein » qui signifie « produire, créer, faire ». Le poète recherche à exprimer ce qu'il porte en lui, il accentue le poids des mots en se servant de figures de style, ou d'autres formes grammaticales. Il existe plusieurs genres de la poésie, lyrique, épique, descriptive... Dans un premier temps, nous étudierons la poésie porteuse de thème et de lyrsime. Nous verrons ensuite qu'il y a certains

FLAUBERT (1821-1880) Père chirurgien à Rouen Enfant délaissé par son père Adolescent aux exaltations romantiques, attiré par l l’écriture 1836 rencontre avec Madame Schlesinger ( inspirera l’Education Sentimentale) 1841 à Paris, pour des études de droit Commence à fréquenter les milieux littéraires et artistiques 1844 épilepsie ; la maladie lui permet/l’oblige de/à renoncer à la carrière de fonctionnaires Retour à Rouen, puis il se retire à Croisset Il se consacre à l’écriture 1832 Mémoires d’un

l’inconscient ? Un autre indice est fourni par ces constatations que le romancier se montre incapable d’expliquer. Elles sont signifiées par les nombreuses interrogations qui émaillent la relation. Comment Blanche a-t-elle pu connaître l’existence de la servante Pulchérie ? Elle n’a jamais habité les lieux et Geoffroy réside chez des amis. Plus étrange encore, comment Blanche peut-elle être si sûre de la présence des ciseaux dans le tiroir ? A-t-elle un don de double vue ? Le traitement de la durée nous

« poésie subjective (…) horriblement fadasse[2] » que dénonce Arthur Rimbaud dans sa lettre dite du Voyant. En prise directe avec le vécu, les impressions suscitées par les circonstances, les sensations, les passions, les émotions. Avant Rimbaud, Flaubert dans ses lettres à Louise Collet stigmatisait les épanchements du cœur, tout sentimentalisme, toute sensiblerie, ces « méandres lamartiniens » à quoi il opposait l’idéal de l’impersonnalité. D’autre part, deuxième difficulté, une poésie totalement

À quoi bon les descriptions ? Documents A – Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale, 1869. B – Émile Zola, L’Assommoir, chapitre 1, 1877. C – Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. D – Jean-Marie Gustave Le Clézio, Désert, 1980. Ces quatre descriptions mettent-elles en valeur les mêmes aspects de la ville ? (3 points) m 2. Quels sentiments des personnages ces descriptions reflètent-elles ? (3 points) Après avoir répondu à ces questions, les candidats devront traiter au

devenus des ouvriers, des marginaux, des prostituées… Leur existence est souvent sordide. Le réel est rendu de manière à montrer une vision exacte de la réalité des éléments qui la composent. Maupassant, comme tous les auteurs réalistes (par exemple Flaubert, Stendhal, Balzac, Vallès…), imite le réel, observe et rend compte de ses observations.© Tous droits réservés Studyrama 2006 FRANÇAIS Toutes séries Nº : 91009 Fiche téléchargée sur www.studyrama.com Fiche Cours Boule de suif répond à tous les critères