Flaubert Ne Lisez Pas Comme Les Enfants

sur le sens ou le registre des textes, sur un procédé et l’interprétation de ce procédé ou sur les caractéristiques de l’objet d’étude qu’illustre(nt) le(s) texte(s) sur le(s)quel(s) porte la question. Les réponses aux questions de lecture, tout comme le développement des axes de lecture du commentaire prennent la forme de paragraphes entièrement rédigés et bien structurés. Des liens logiques relient les différentes étapes de chaque paragraphe. Voici les trois étapes indispensables de votre réponse

a) Objet d’attention * Champ lexical du regard (correction question 4) => centre de l’attention collective car différent, étranger. * Formes passives : « je fus regardé » (l.3), « n’a tant été vu » (l.12), « je me voyais multiplié » (l.17) => comme un objet nouveau, insolite, bête curieuse. * Image du « cercle » / « arc-en-ciel » (l.7-8) => prisonnier de ces Parisiens curieux. * Hyperboles « cent lorgnettes » (l.10), + « mille couleurs » (l.9) + « multiplié » (l.17) => vertige. * Répétition

Baudelaire devient interne au Collège Royal de Lyon en classe de cinquième. 1836 9 JANVIER Aupick, promû colonel le 29 Avril 1834, est nommé à la 1ère division à Paris. 1ER MARS Baudelaire rentre au Collège Louis-le-Grand comme pensionnaire. A Lyon, il était en seconde, "mais comme, à Paris, les mathématiques commencent un an plus tôt", il redouble sa troisième. EN JUIN "Beaucoup de légereté; peu d'habitude des langues anciennes. Manque d'énergie pour corriger ses défauts." Professeur Achille Chaudin

« Les dernières paroles du poète », 2ème partie de « Que leur dirai-je ? » à la fin. | |- Daumal, « Les dernières paroles du poète », extrait final de Contre-Ciel |Dissertation : Est-il juste de penser, comme le dit Eluard, que les poètes « parlent pour tous » ? | |- Eluard, L’Evidence poétique, extrait d’une conférence prononcée à Londres, le 24 juin |Invention : Imaginez un dialogue entre le poète baudelairien

solidement vos arguments aux caractéristiques d'un texte que vous citez. • Enfin, bien sûr : attention à l'orthographe ! LES QUESTIONS SUR UN CORPUS Lire et analyser les questions • Avant de commencer à répondre à quelque question que ce soit, lisez les questions au moins deux fois, pour repérer d'éventuels échos entre elles et être mieux guidé par leur cohérence. • Chaque libellé doit être analysé précisément. Le(s) verbe(s) d'action qu'il contient est (sont) déterminant(s) : il y a de grandes

découvrir l’un des représentants majeurs de ce mouvement : Voltaire, dont la pensée, comme celle de Montaigne, est constamment en mouvement et ne s’arrête à aucune théorie définitive. Ce philosophe nous apprend en quoi consiste l’attitude critique, qui nous est tellement nécessaire dans les études comme dans notre vie de tous les jours. 2. Méthodes La séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez

découvrir l’un des représentants majeurs de ce mouvement : Voltaire, dont la pensée, comme celle de Montaigne, est constamment en mouvement et ne s’arrête à aucune théorie définitive. Ce philosophe nous apprend en quoi consiste l’attitude critique, qui nous est tellement nécessaire dans les études comme dans notre vie de tous les jours. 2. Méthodes La séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez

XIXe siècle : en incluant la modernité comme motif poétique, il a rompu avec l'esthétique classique ; il est aussi celui qui a popularisé le poème en prose. Aujourd'hui reconnu comme un écrivain majeur de l'histoire de la poésie mondiale, Baudelaire est devenu un classique. Au travers de son œuvre, Baudelaire opère une transformation radicale de l'esthétique dominante, en proclamant vouloir libérer l'esthétique de toute considération morale ou éthique. Comme le postule si bien le titre de son recueil

tours essayant sans succès de se dissimuler. Ou l'on renonce aux tours, el il n'y a plus d'architecture dans un ensemble de cette importance (je reviendrai là-dessus), ou on les multiplie. G. POMPIDOU. Déclaration au Monde, 17 août 1972. TEXTE 3 Comme je traversais la rue Saint -Honoré, par celle des Pouliers et d’Orléans, je vis une pauvre jeune fille qui passait sur la planche d’un Auvergnat. Requise de payer, elle n’avait pas de quoi. Il repoussa brutalement dans la fange et la mare de neige

eût été libellé et pas autrement. Conseil d'ami, pour les candidats de 2011 : lisez et relisez, examinez, scrutez le libellé, dont la rédaction n'est jamais neutre mais toujours signifiante, et demandez-vous pourquoi les auteurs du dit libellé lui ont donné ce tour précis. Le sujet que ces candidats étourdis n'ont pas traité était le suivant, si l'on se donnait la peine de l'examiner : La vie (au sens biologique, comme au sens du vécu existentiel de tout homme) peutelle (et jusqu'où) être comparée