Flaubert Ne Lisez Pas Comme Les Enfants

Question : Caractérisez en les comparant les figures du poète imaginées dans les trois textes du corpus. Commentaire : Daumal, « Les dernières paroles du poète », 2ème partie de « Que leur dirai-je ? » à la fin. Dissertation : Est-il juste de penser, comme le dit Eluard, que les poètes « parlent pour tous » ? Invention : Imaginez un dialogue entre le poète baudelairien et un des « hommes d’équipage » représentant une société sourde à la poésie. Question : Quelle est la conception de la poésie qui s’exprime

Question : Caractérisez en les comparant les figures du poète imaginées dans les trois textes du corpus. Commentaire : Daumal, « Les dernières paroles du poète », 2ème partie de « Que leur dirai-je ? » à la fin. Dissertation : Est-il juste de penser, comme le dit Eluard, que les poètes « parlent pour tous » ? Invention : Imaginez un dialogue entre le poète baudelairien et un des « hommes d’équipage » représentant une société sourde à la poésie. Question : Quelle est la conception de la poésie qui s’exprime

créé l'Orient On ne parlera bien évidemment pas ici de l’orientalisme en peinture, mais de ce que l’intellectuel américano-palestinien, Edward W. Saïd (1935-2003), nomme ainsi, en désignant une grande partie de ce que l’Occident a amassé comme savoir et comme imaginaire sur les autres cultures (peinture comprise). Professeur de littérature comparée à l’université de Columbia de 1963 à 2003, Edward Saïd est l’un des intellectuels arabes les plus célèbres et les plus écoutés. Ses livres sont traduits

XXème siècle OBJECTIFS : - Révision et mise en place des outils d’analyse du récit. - Faire découvrir aux élèves la diversité du genre narratif en Europe au XXè siècle. - Développer la prise de conscience que le récit, comme toute forme de littérature, résulte de choix stylistiques. - Préparer à la découverte de l’autobiographie. - Ecrire un fait divers en tenant compte de contraintes stylistiques strictes. Lectures analytiques : Queneau

artistique ou stylistique ; seule la clarté est nécessaire. Ce sont des narrations non littéraires. Regardons de plus près le texte n°2. L’auteur, Mérimée, vise à créer un « suspense », une atmosphère de mystère, puis d’horreur. Il ne s’agit pas seulement, comme dans les narrations non littéraires de rapporter une succession d’événements. Il y a aussi une intention esthétique4, la narration est ornée de descriptions et de discours. Elle n’est pas « pure ». C’est le critère essentiel qui distingue la narration

cas, l’auteur vise à produire une impression : - dans le texte 2, Mérimée crée un « suspense », une atmosphère de mystère, puis d’horreur ; - dans le texte 3, le narrateur provoque une admiration non dépourvue d’ironie. Il ne s’agit pas seulement, comme dans les narrations non littéraires de rapporter une succession d’événements. Il y a aussi une intention esthétique4, la narration est ornée de descriptions et de discours. Elle n’est pas « pure ». C’est le critère essentiel qui distingue la narration

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem

d’établir la biographie d’un auteur, quel(s) type(s) de documents devez-vous consulter ? Guy de Maupassant Document 1 Maupassant Guy de (chât. de Miromesnil, Tourville-sur-Arques, Seine-Maritime, 1850 - Paris, 1893), écrivain français. Dirigé par Flaubert (ami d’enfance de sa mère), il exprima son pessimisme dans ses 300 nouvelles naturalistes1, réunies dans des recueils : La Maison Tellier (1881), Mademoiselle Fifi (1882), Contes de la Bécasse (1883), Toine (1885), Le Horla (1887), Le Rosier de Mme

Troisième garçon d’une famille de quatre enfants, il passe sa jeunesse à la campagne, accompagnant souvent son père (marchand de céréales) dans les fermes de la région. A l’âge de douze ans, il quitte son village natal pour rejoindre le Petit Séminaire de Bastogne. A l’internat, les activités sont variées : piano, théâtre et lecture, un de ses loisirs favoris. Après quatre années de philologie classique à l’Université de Liège, il est engagé au Séminaire comme professeur de latin et de grec. Une brillante

initiateurs à ce courant : *Balzac : le père Goriot, Illusions perdues, Eugène Grandet *Stendhal : le rouge et le noir (1830), La chartreuse de parme… * La 2ème moitié du 19ème S : *Flaubert : Madame Bovary (1857), L’éducation sentimentale *Emile Zola : l’Assommoir (1876), Germinal (1885) *Guy du Maupassant 4. Le héros dans le réalisme : Ce courant