Flûte à bec

............................................................................. 11 1.7.2 - Fouilles en rigoles ou en tranchées ............................................................................................ 13 1.8 - OUVRAGES RENCONTRES A L’OCCASION DES TERRASSEMENTS............................................ 15 1.8.1 - Démolitions d’ouvrages rencontrés dans les fouilles................................................................... 15 1.8.2 - Réseaux existants ...............

PUIS DES APPARITIONS (TÊTE DE VIEILLARD, TÊTE DE NAÏADE) AUGUSTE, à la fenêtre. Que peut-elle bien faire encore au-dehors, dans ce noir ! EUGÉNIE. Pourquoi t'inquiéter ? Elle voit dans la nuit. AUGUSTE. Par cet orage ! EUGÉNIE. Comme si tu ne savais plus que la pluie ne la mouille pas ! AUGUSTE. Elle chante maintenant !... Tu crois que c'est elle qui chante ? Je ne reconnais pas sa voix. EUGÉNIE. Qui veux-tu que ce soit ? Nous sommes à vingt lieues de toute maison. AUGUSTE. La voix part tantôt du milieu

.....................................324 1 3 À propos de cette édition électronique.................................326 1 3 PREMIÈRE PARTIE –3– I Je naquis le 22 novembre 1869. Mes parents occupaient alors, rue de Médicis, un appartement au quatrième ou cinquième étage, qu’ils quittèrent quelques années plus tard, et dont je n’ai pas gardé souvenir. Je revois pourtant le balcon ; ou plutôt ce qu’on voyait du balcon : la place à vol d’oiseau et le jet d’eau de son bassin – ou, plus

Ho plasas (le façonneur), êphanisev (a disparu, a fait disparaître) Queneau, Zazie dans le métro Déroulé de séquence et activités prévues - sur 4 mois 1/2, 5 mois (environ 32 heures) I En amont (possible en AP) 1. les textes officiels 2. méthodologie des deux questions 3. faire un exposé à plusieurs à partir d'une question sur un de leurs films de prédilection 4. atelier d'écriture OULIPO II Lancer la séquence 1. étude d'images : comparer couvertures et éditions 2

vint pas m'appeler à l'aube, comme il me l'avait promis, et je dormis profondément jusqu'à huit heures. Ce fut le tendre crissement d'un rabot qui me réveilla. Je descendis en hâte aux informations. Je trouvai mon père sur la terrasse : il redressait l'équerre d'une porte gonflée par l'hiver, et des copeaux en crosse d'évêque montaient s'enrouler jusque sous son menton. Tout à son ouvrage, il me montra du doigt une feuille de papier suspendue par un brin de raphia à la basse branche du

O N D 1 N E Né à Bellac (Hte-Vienne) en 1882, Jean Giraudoux fait ses études à Châteauroux et à Paris. Ancien élève de l'Ecole Normale Supérieure, diplômé d'allemand, il commence en 1910 une brillante carrière diplomatique. Il débute en littérature avec Provinciales (1909). Mais c'est Siegfried et le Limousin (7922), et la pièce tirée du roman, montée en 1928 par Louis Jouvet, qui le font connaître. Cet écrivain, qui compte parmi les plus représentatifs de l'époque, apporte dès lors au théâtre

L'individu a le désir de s'affranchir du groupe qu'il n'avait pas à l'époque classique, mais à la différence du héros romantique, il a moins de valeur que le groupe. La communauté et sa survie sont valorisées plus que n'importe quel personnage individuel. Dans chaque étape de sa pensée, Pagnol considère les points de vue des individus qui se trouvent dans une position d'opposition au groupe, mais sa conclusion est toujours la même; pour que la collectivité continue à fleurir et à bien fonctionner

libre et gratuite à condition toutefois de garder cet en-tête. http://bacfrancais.chez.com/pierre_et_jean.htm Guy de Maupassant (1850 - 1893) Pierre et Jean (1888) -- I -- "Zut !" s'écria tout à coup le père Roland qui depuis un quart d'heure demeurait immobile, les yeux fixés sur l'eau, et soulevant par moments, d'un mouvement très léger, sa ligne descendue au fond de la mer. Mme Roland, assoupie à l'arrière du bateau, à côté de Mme Rosémilly invitée à cette partie de pêche

d’activité de la Cité de la musique pour l’année 2009, chacun pourra prendre la mesure de l’intensité des actions conduites et des initiatives prises pour rester fidèle à son ambition d’origine : servir la musique et toutes les musiques. La publication de ce document est d’ailleurs l’occasion de rendre un juste hommage à toutes les femmes et à tous les hommes de talent qui font vivre cette grande institution culturelle nationale. Rassemblés autour du remarquable directeur général de la Cité, Laurent Bayle

Entraînement à l’écrit Séquence 6 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs •M  ieux connaître et mieux maîtriser les mouvements artistiques et littéraires des XIXe et XXe siècles, en particulier le romantisme, le Parnasse et le surréalisme. • C omprendre le fonctionnement d’un recueil poétique. • R éviser et maîtriser les outils d’analyse du texte poétique (prosodie et métrique). • Identifier et analyser le registre lyrique. • S avoir lire à voix haute