Fonction Didactique Ludique

EMILIA MUNTEANU À L’ÉCOLE AVEC LE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE TABLE DES MATIERES DÉFINITIONS MINIMALES 5 DIDACTIQUE ET SCIENCES 15 APERÇU DES APPROCHES UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES 30 MÉTHODES UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE 36 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE 47 LA FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ORAL ET D’EXPRESSION ORALE 67 FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ÉCRIT ET D’EXPRESSION

(édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante ?   Lectures cursives : Articles de l’Encyclopédie

Bibliographie/Sitographie ....................................................................................... 34 1) Documents institutionnels : ................................................................................ 34 2) Ouvrages théoriques et didactiques : ................................................................ 34 3) Ressources pédagogiques : ................................................................................. 35 XII. Annexes .............................................

de psychologie alors qu’ils étaient relégués au rang de personnages secondaires auparavant au profit de notions plus abstraites et symboliques. Les premiers «types» apparaissent ainsi à cette époque. C’est un théâtre de divertissement plus que didactique, il fait passer des messages évidemment mais le dessein principal est de plaire à un public éclectique. Ce théâtre se caractérisait aussi par un appel à l’imagination : la scène était vide, nue de tout décor, permettant de laisser libre cours à

un véritable âge d’or durant les années 1890-1910. De ce succès témoigne la progression de la production annuelle en France : 400 millions en 1909 et le double en 1914 ! Voir notamment Ripert Aline, Claude Frère, La Carte postale, son histoire, sa fonction sociale. Lyon : Presses Universitaires de Lyon / édition du CNRS, 1983. L’INFLUENCE DU TOURISME BALNEAIRE DANS LA DIFFUSION DU TENNIS 75 une campagne de publicité dans la presse cependant que paraissent des règles confuses permettant une

d’œuvres humoristiques .......................................................... 13 2.ROLE DE L’HUMOUR DANS LA CLASSE DE FLE .............................................15 a. Fonction relationnelle de l’humour : .................................................................. 15 i. L’humour pour désacraliser la fonction enseignante ....................................... 15 ii. L’humour pour gérer les tensions ....................................................................... 15 iii

efforts d’élocution qu’il a effectué. Cela ne surprend pas l’enseignante qui le connaît bien en tant qu’élément perturbateur, et qui espérait que le rôle de « président de séance » allait lui permettre de se valoriser positivement. Mais cela n’a pas fonctionné. Nous avons un président qui se fait remarquer en jouant le rôle de « dormeur dans Blanche Neige » hors sujet. Elle lui demande de se tenir correctement, et de donner son avis sur la question. Tugrul répond qu’il est d’accord avec ses camarades

détaillée en font partie. La recherche sur les motifs de consommation avance l’hypothèse que les gens boivent de l’alcool pour en obtenir des effets spécifiques. Aujourd’hui, les motifs de boire sont fréquemment classés selon deux dimensions: en fonction de la valence (positive ou négative) et de la source (interne ou externe à la personne) des effets escomptés. La valence positive signifie que l’on amplifie des états émotionnels neutres ou déjà positifs, la valence négative indique qu’on atténue

personnage expérimental, inscrit dans la fiction à la fois comme « sujet » et comme témoin. Il conviendra d'ailleurs dans un premier temps d'examiner les modalités de cette mise en scène actancielle par laquelle l'écrivain naturaliste gauchit les fonctions traditionnelles du personnage à des fins démonstratives. Mais le propos, qui mêle subtilement les points de vue dans un récit incertain et sans progression véritable, fait entendre une voix souveraine, qui s'attache à dire, pathétiquement, les tentations

Ronde du Sabbat ; la Chasse du Burgrave ; les Djinns ; Clair de Lune ; la Blanche Aminthe ; A une femme ; ce siècle avait deux ans ; vieille chanson du jeune temps ; Oceano Nox ; Guitare ; Tristesse d'Olympio ; Melancholia ; Spectacle rassurant ; Fonction du poète ; Demain dès l'aube... ; A l'obéissance passive ; les raisons du Momotombo ; Pépita, "les fredaines du grand-père enfant", Jeanne était au pain sec Bordet, Gaston.- Hugo : hier, maintenant, demain.- CRDP de Franche-Comté/Delagrave, 2001