Fonction Du Poète 3 Dernière Strophes

présent. Dans ce calligramme le poète s’adresse à des destinataires multiples « vous » (l. ou v 2) explicité par « de merveilleuses rencontres » caractérisées par la métaphore « ô gouttelettes » et qui peuvent renvoyer à « voix » ou à « femmes » (l.  ou v.  1). Il, s’adresse aussi à un destinataire unique avec l’impératif « écoute » (l. ou v. 3-4) qui peut être lui-même ou un destinataire non-identifiable, un lecteur ? Quels que soient les destinataires, le poète les associe à son passé lointain

Mon amour vint à ma rencontre Et le regard qu'il me jeta Me fit baisser les yeux de honte 2 Je suivis ce mauvais garçon Qui sifflotait mains dans les poches Nous semblions entre les maisons Onde ouverte de la mer Rouge Lui les Hébreux moi Pharaon 3 Que tombent ces vagues de briques Si tu ne fus pas bien aimée Je suis le souverain d'Égypte Sa soeur-épouse son armée Si tu n'es pas l'amour unique 4 Au tournant d'une rue brûlant De tous les feux de ses façades Plaies du brouillard sanguinolent Où

traverser d'un bout à l'autre > « j'irai »+ « je partirai » + « j'arriverai »+ « je marcherai »/« je ne puis demeurer » = refus de l'immobilisme + besoin de mouvement > Voiles au loin descendant vers Harfleur > s'installe ici une idée d'éloignement 3)Un itinéraire bien défini >  « Seul, inconnu, dos courbé, mains croisées, Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit »: Cheminement à l'aveugle = il fait la route comme un robot (comme un mort/Léopoldine). Préposition sans répétée 2fois

val qui mousse de rayons. Un soldat, jeune, bouche ouverte, tête nue, Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu, Dort ; il est étendu dans l’herbe, sous la nue[2], Pâle sur son lit vert où la lumière pleut. Les pieds dans les glaïeuls[3], il dort. Souriant comme Sourirait un enfant malade, il fait un somme : Nature, berce-le chaudement : il a froid. Les parfums ne font pas frissonner sa narine ; Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine Tranquille. Il a deux trous au côté

présente à l’esprit la chronologie des événements qui marquèrent cette relation : en 1901-1902 se déroula leur idylle rhénane («L’année dernière en Allemagne» [vers 59] est 1902) ; en particulier, en avril 1902, le dimanche de «Laetere un an passé», quatrième dimanche du carême, a été un jour d'euphorie, où tout invita les deux jeunes gens à l'amour, où, en tout cas, le poète crut son amour partagé. Persuadé qu’elle l’attendait, il revint en Allemagne en août 1902 mais elle était repartie en Angleterre

des métaphores. Ces images rapprochent deux réalités plus ou moins éloignées; ça s'adresse aux lecteurs. Elle entraîne l'élaboration d'un nouveau langage qui repose sur le rythme et les sonorités, l'unité du vers et celle de la strophe... I)L'étude des vers et des strophes : 1 La mesure des vers Pour mesurer un vers, il faut compter les syllabes prononcées mais il faut tenir compte de la règle du « e » muet, de la synérèse et de la diérèse. La règle du - e - muet À l'intérieur d'un vers, on compte

clair, profond, ainsi que la virginité ? Dis-moi, ton coeur parfois s'envole-t-il, Agathe ? La mer, la vaste mer, console nos labeurs ! Quel démon a doté la mer, rauque chanteuse Qu'accompagne l'immense orgue des vents grondeurs, De cette fonction sublime de berceuse ? La mer, la vaste mer, console nos labeurs ! Emporte-moi wagon ! Enlève-moi, frégate ! Loin ! Loin ! Ici la boue est faite de nos pleurs ! Est-il vrai que parfois le triste coeur d'Agathe Dise: Loin des remords, des cris

cultiver sont âme mais aussi sont corps 2) s’appuyer sur la lecture des textes pour former son jugement a) le texte insiste sur la nécessité de la lecture b) c’est à partir de ces textes et de leur analyse que va pouvoir se former le jugement de l’élève 3) instaurer une relation entre le maitre et l’élève faite de respect et de complicité 4) avoir une ambition encyclopédiqueFrère jean des EntommeuresProblématique : En quoi le portrait de frère jean permet-il de proposer une féroce critique des moines 

Desbordes-Valmore, auteur connu des poésies inédites paru en 1860, dans celui-ci se trouve le poème « L'ami d'enfance ». Je vais analyser ce poème à l'aide de 3 axes, la présence du sujet écrivant, le rapport au monde et le rapport au langage point et pour terminer je mettrai ce texte en lien avec un texte vu en classe écrit par un poète du même courant. On ressent clairement la patte de marceline Desbordes-Valmore car elle écrit à la première personne « et je pleurai longtemps au bruit de sa

apparition, pour être chantée ou récitée, comme le font au Moyen Âge ménestrels et troubadours. Elle entraîne l'élaboration d'un nouveau langage qui repose sur le rythme et les sonorités, l'unité du vers et celle de la strophe... [pic]         | |I- L'étude des vers et des strophes | | |1. La mesure des vers