Fonction Du Poète 3 Dernière Strophes

‘‘Étranges étrangers’’ fonctionne à la fois comme un jeu de mot et un hommage à ceux qui participent à la vie nationale française dans des conditions particulièrement difficile. Problématique : identique. I – Le regard tendre de Prévert pour les étrangers a) La diversité des étrangers et de leurs origines. Dans la 1ère strophe, sont évoqués la 1ère diversité des origines : - ceux provenant du Maghreb (immigration). - Puis dans la deuxième partie de la strophe est évoquée l’Europe

destructeur mais nécessaire au poète....14 « Je te donne ces vers... »..................................................15 Votre sentiment personnel................................................15 Mes visions........................................................................15 Poèmes choquants, marquants, plu, déplu.........................16 Les fleurs du mal, Baudelaire. Le cycle de Jeanne Duval. I.Eléments biographique Grand poète du XIXème siècle, Charles Baudelaire

Nous étudierons cette question en démontrant que ce poème, aux tons désespérés, marque l’engagement du poète mais est aussi une déclaration d’espoir et d’amour à sa compagne. I. Un poème pathétique Ce poème est scindé en deux parties : la première, composée des deux premières strophes, annonce le thème du poème et dresse un constat du monde pathétique et désespéré contre lequel le poète s’engage. 1. Les injustices et malheurs du monde « Dit de la force de l’amour » commence sur une tonalité

HUGO  « La Fonction du poète » Introduction * Victor Hugo a toujours eu  une très haute idée du rôle du poète dans la société. Dès ses premiers recueils, par exemple dans  Les Orientales , en 1828, il s’engage dans « L’Enfant » contre les massacres des Grecs perpétrés par les Turcs à Chio, et il ne cessera jamais de toute sa vie, dans Les Châtiments, Les Contemplations ou L’Année terrible, en 1871. * Son recueil Les Rayons et les Ombres, publié en 1840, commence par un long poème intitulé

le regard qu'il me jeta Me fit baisser les yeux de honte 2 Je suivis ce mauvais garçon Qui sifflotait mains dans les poches Nous semblions entre les maisons Onde ouverte de la mer Rouge Lui les Hébreux moi Pharaon 3 Que tombent ces vagues de briques Si tu ne fus pas bien aimée Je suis le souverain d'Égypte Sa soeur-épouse son armée Si tu n'es pas l'amour unique 4 Au tournant d'une rue brûlant De tous les feux de ses façades Plaies

rencontre Et le regard qu'il me jeta Me fit baisser les yeux de honte 2 Je suivis ce mauvais garçon Qui sifflotait mains dans les poches Nous semblions entre les maisons Onde ouverte de la mer Rouge Lui les Hébreux moi Pharaon 3 Que tombent ces vagues de briques Si tu ne fus pas bien aimée Je suis le souverain d'Égypte Sa soeur-épouse son armée Si tu n'es pas l'amour unique 4 Au tournant d'une rue brûlant De tous les feux de ses façades Plaies du

I LA FORME PEUT PARFOIS FAIRE OBSTACLE À L’EXPRESSION PERSONNELLE, LA FREINER OU LA RÉFRÉNER La liberté symbolise la liberté de l’âme par définition. En ce sens, chaque poète réinvente la poésie, et la tradition et les formes fixes homologuées par le passé de l’histoire littéraire peuvent alors se dresser comme de véritables remparts face à cette même liberté. 1) La forme peut parfois empêcher l’évolution nécessaire de quelque chose. En effet, après avoir connu une période de magnificence

travaillent le langage de façon particulière. I. Etudier la versification A. Comment lire les vers ? 1. Longueur des vers a) Comment compter les syllabes ? Le décompte des syllabes s’appuie sur des règles précises. La poésie se lit en fonction des syllabes que l’on prononce ; pensez à faire les liaisons. Prononcer ou non le e ? L’élision est le fait de ne pas compter un son qu’on ne prononce pas parce qu’on ne l’accentue pas. On parle de e caduc ou e muet en fin de vers, mais aussi

exemple. N.B.2: L'exercice de dissertation, de commentaire, les réponses fournies aux questions de l'oral relèvent de l'argumentation directe; l'exercice d'invention est davantage lié à l'argumentation indirecte, sans cependant pouvoir s'y réduire. 3°) Les genres Dans le cadre de l'étude de la littérature d'idées on distingue l'essai, la lettre ouverte, le dialogue d'idées et l'apologue. a) L'essai: Le mot, tel que Montaigne l'a établi comme nom et source du genre, se rattache à l'exercice

de la France et la chute de l'Empire de Napoléon 3. Lors d'une fugue, dans une région dévastée par la guerre, il traverse un champ de bataille jonché de cadavres. Dans le poème que l'on va étudier, l'auteur manifeste donc sa révolte contre la guerre. Lecture du poème Structure : Rimbaud construit son texte en respectant le cadre traditionnel du sonnet, forme poétique présentant 4 strophes (deux quatrains, deux tercets). Chacune des strophes possède en principe son autonomie syntaxique et