Force Faiblesses Pasquier

Professeur Dr Jacques Pasquier- Dorthe (premier rapporteur) et du Professeur Dr Marino Widmer (second rapporteur) Fribourg 2008 « La Faculté des sciences économiques et sociales de l’Université de Fribourg (Suisse) n’entend ni approuver, ni désapprouver les opinions émises dans une thèse : elles doivent être considérées comme propres à l’auteur » (Décision du conseil de faculté du 23 janvier 1990). 2 Remerciements Au Professeur Jacques Pasquier-Dorthe, je tiens

d’introduction : le dimensionnement d’une barre de longueur donnée (1 m), représentée à la figure 1.9. On recherche le côté a de la section carrée, permettant de minimiser le poids de la barre ainsi que sa déformation lorsqu’elle est soumise à une force de 1000 N appliquée en son centre. 24 1.6 La dominance 1 mètre a 111 000 000 111 000 111 000 111 F IG . 1.9 – Une barre pleine de section carrée. Comme minimiser le volume d’une barre de longueur donnée revient à minimiser sa section, nous allons

. . . . . . . . . . . 184 Table des matières Chapitre 8 xi L’organisation du travail partagée avec les élèves : du plan de travail au contrat… prise de risque . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Georges Pasquier 1. Des « contrats » partout : comment en est-on arrivé là ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 2. L’utopie paralysante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

d’hiver, dans la grande maison chauffée par les énormes poêles en faïence le long desquels se trouvaient les lits des domestiques qui pouvaient ainsi dormir au chaud. Il me semble aussi me souvenir de je ne sais quelle circonstance qui avait forcé les gens du village à émigrer au milieu d’une nuit dans la neige, fuyant une invasion des Turcs. Peut –être était-ce que de l’imagination, ou bien un évènement survenu à une époque antérieure dans la famille dont le récit aurait fortement frappé l’esprit

l’open space : • meilleure communication : il est plus facile de se parler ; • meilleure organisation du travail : chacun sait qui est là, qui est occupé…, cela favorise les travaux collaboratifs et le travail de groupe ; • convivialité… Les faiblesses de l’open space : • pas de confidentialité des conversations téléphoniques par exemple ; • perte d’intimité (toujours sous le regard des autres) ; • bruit ; 30 Thème 1 > De l’individu à l’acteur  • difficile personnalisation de l’espace

réticence que connaît la Science politique à objectiver la littérature, de surcroît lorsqu'il s'agit de bande dessinée. Il convient dès lors de s'attarder sur l'une des dimensions de ces personnages, qu'il convient d'appeler le « phénomène Schtroumpf » : force est de reconnaître l'importance qu'ont les Schtroumpfs dans la société. Qui n'en a effectivement jamais entendu parler ? Qu'ils aient été lus ou évoqués, personne n'ignore leur existence, et nombreuses sont les évocations et les utilisations des personnages

l’enseignement 3. L’apport de la tâche globale à la pratique de l’enseignement Quelques études récentes (Baby, 2005 ; Rousseau, 2004a) montrent l’apport de la tâche globale sur la pratique enseignante. Ces études mettent surtout l’accent sur la force de l’équipe enseignante, privilégiant la concertation et l’engagement et limitant l’isolement des enseignants. La tâche globale semble être un mode d’enseignement idéal pour exploiter la résolution de problèmes. Ces différentes caractéristiques viennent

c'est la phantasia, force psychique qui perçoit les images sensibles en l'absence de leur matière ; et on dit phantasia, c'est l'imagination [takhayyul], la présence des images des choses sensibles en l'absence de leur matière3". Dans un autre texte, Al-Kindî précise davantage son emprunt du terme grec : "[Le sommeil, défini comme abandon de l'être vivant et stable de l'usage des sens,] manifeste ce qu'est le rêve, car on sait qu'il relève d'une âme forte qui comporte une force qu'on appelle représentation

Flaubert a lu Ucosque de George Sand et la première moitié des Confessions de JeanJacques Rousseau : « C’est admirable. Voilà la vraie école de style ». Flaubert été alité : « Me voici enfin remis sur pattes, et à table, à cette table que j’avais été forcé de quitter pendant quelques temps, et vers laquelle je reviens plus affamé et plus amoureux que jamais ». Il finit les Confessions et reprend Rabelais, tout en se désolant de ne voir que tous les deux jours Alfred Le Poittevin, qui a « des projets

vers les collectivités, régions et départements, pour négocier avec elles les principes et les règles d’un juste partage des responsabilités. Les trois derniers ministres et leurs conseillers ne l’ont pas fait, préférant camper sur une position de force qu’ils n’avaient malheureusement pas les moyens de tenir. Pour sortir de cette situation, les auteurs du rapport suggèrent de recentrer l’action ministérielle sur la définition d’une politique générale des TICE et de confier aux académies la responsabilité