Formalisation Tutorat

humaines disponibles. Elle peut être schématisée ainsi 22: - la GPEC s’inscrit dans le plan stratégique de l’établissement ; dans le secteur sanitaire, social et médico-social, les orientations stratégiques de l’établissement trouvent leur formalisation dans le projet d’établissement ; 19 WEISS D., Les ressources humaines, Paris : Les Editions d’Organisation, 1999. 805p. 20 DOMINIQUE Th., SAURET Ch., La gestion prévisionnelle et préventive des emplois et des compétences. Paris : L’Harmattan

la navigation, le travail sur la récupération pendant et après l’effort, la répartition de la charge attentionnelle, le traitement de l’information visuelle, auditive et kinesthésique. Les outils d’aide à l’entraînement mental : Un travail de formalisation a débouché sur deux carnets d’entraînement mental et deux CD audio présentés sous forme de deux cycles . Un premier cycle d’initiation aux habiletés mentales, un second cycle d’utilisation des savoir-faire en compétition. Les contenus d’entraînement

formation et propose un cahier des charges. • Un rôle de formateur : Il intervient pour la formation de ses propres collaborateurs en assurant notamment le repérage des situations professionnalisantes ou bien encore la mise en place de dispositif de tutorat ou de compagnonnage au sein de son service. • Un rôle d’accompagnement et de suivi : Il assure également l’accompagnement des agents avant et après la formation. Il a la responsabilité d’évaluer les effets des actions de formation et de prévoir les

ou le recrutement. Toute compétence ayant vocation à être améliorée ou développée, l’organisme doit mettre en place des dispositifs qui permettent et facilitent cette évolution (l’apprentissage, la formation interne ou externe, le coaching ou le tutorat, la mobilité interne). Enfin, tout organisme est susceptible d’être créateur de compétences de par ses activités mêmes. Ceci suppose, d’une part, que l’organisation soit propice à la création de compétences et, d’autre part, que ces compétences étant

personnes vivant avec le sida, et la tendance au délaissement de la prévention. 107. Au titre des orientations politiques, l’attention est attirée sur: l’absence de règlementation de la médecine traditionnelle, le manque de suivi de l’approche tutorat, le déficit en ressources (infrastructures, équipement, humaines, financières), la mal gouvernance au niveau des structures sanitaires, la perméabilité des frontières au plan sanitaire aggravée par le climat d’insécurité (autrement dit : absence

enseignements vus au préalable. 3.5.2.3 Ressources financières à allouer La mise en place d’un semestre de méthodologie en licence mobilisera un budget estimé à 662 millions DH, sur la période 2009-2012. Par ailleurs, le développement du dispositif de tutorat nécessitera une enveloppe de 21 millions DH, pour la rémunération les étudiants doctorants tuteurs. 111 Version projet Programme NAJAH Rapport détaillé 4. Projet 14 : Promotion de la recherche scientifique Outre la responsabilité

Management) et ISEOR - 2007 Tutorat Grand Sud Montpellier - 2007 Mars 1er Congrès transatlantique de Comptabilité, Audit, Contrôle de gestion, Gestion des coûts et Mondialisation avec l’IIC (Institut International des Coûts) et l’ISEOR- 2007 Colloque de l’Aderse - 2008 Juin Mai Janvier Colloque-séminaire doctoral, organisé par l’ISEOR en partenariat avec l’Academy of Management - Etats-Unis, Division Organizational Developpement and Change - 2008 Tutorat Grand Sud Valence - 2008

d’entreprise ont été mis en œuvre afin de favoriser le recrutement, l’emploi et le développement de carrière des salariés âgés de plus de 50 ans. Des sociétés comme Louis Vuitton ou Parfums Givenchy ont développé des dispositifs internationaux de tutorat « Senior – Jeune » pour veiller à la transmission de savoir-faire uniques. Des Responsables ressources humaines issus de toutes les  Maisons ont été formés au pilotage d’entretien de mi-carrière, selon un programme établi par la DRH Corporate, afin

janvier 2010 avec l’entrée en vigueur du CUI, sauf à la Réunion (fin des expérimentations au 1er janvier 2011). Cf. « Du RMI au RSA : la difficile organisation de l’insertion », Cour des comptes, juillet 2011. 38 COUR DES COMPTES - La formalisation de l’accompagnement professionnel et des actions de formation : L’objet du CUI mentionne désormais explicitement les modalités d’accompagnement professionnel et les actions de formation et de validation des acquis contribuant au retour à l’emploi

identifiés ou exprimés Attitudes et comportements adaptés aux situations Transmission (recensement quantitatif et qualitatif…), traçabilité Respect de l’éthique professionnelle Tâche 1 – Examen des attentes des professionnels, des partenaires Tâche 2 – Formalisation de demandes en direction des professionnels, des partenaires Tâche 3 – Recherche et mise en place de moyens d’amélioration de la collaboration (circulation de l’information, modes de communication entre professionnels et partenaires…), transmission