Formalisation Tutorat

Résolution de problème, Documentation technique… 2. La forme des supports pédagogiques CD – ROM, Cassette vidéo, Papier, Crayons, Tableau … 1.7 - Modes de formation : Il s’agit de décrire ici la méthode à utiliser : Exemples : coaching, tutorat, autoformation assistée, mode coopératif, formation à distance, formation individualisée, travaux pratiques, travaux dirigés, étude de cas, alternance… 1.8 - Calendrier de la formation et des étapes de réalisation : Il s’agit des périodes arrêtés

de façon synchrone car une réaction rapide est nécessaire en cas d’anomalie (diabète, grossesse à risque, insuffisance respiratoire, problème cardiaque). ■ Téléenseignement : partage, synchrone ou asynchrone, d’informations pédagogiques et de tutorats à distance (Université virtuelle médicale francophone, UVMF, 1re université numérique, créée en 2003). ■ Téléchirurgie : association de compétences pointues (chirurgien) et de moyens techniques sophistiqués (robotique), uniquement en mode synchrone

Identification des verrous : freins d’ordre technologique, réglementaire, culturel, etc. 1 2 p.20 de l’Innovation p.22 p.24 et Réseaux p.26 Intellectuelle p.28 p.30 2 LA MISE SUR LE MARCHÉ Plan de communication : formalisation le service et auprès de qui Lancement : ouverture du service au grand public Promotion : actions commerciales, publicité, relations publiques, etc. LE DÉVELOPPEMENT Définition des scénarios : identification du champ des possibles lors du déroulement

formatrices de l'encadrement doivent être utilisées, développées et reconnues dans la gestion de sa carrière. Les formations assurées sur le terrain, bien qu'elles ne soient pas nouvelles, tendent à mieux être formalisées avec le développement du tutorat. Il s'agit la d'une dimension dont il faut tenir compte dans les politiques de formation. Les représentants du personnel Leur rôle sera plus ou moins affirmé en fonction des finalités assignées à la formation. Les habitudes de l'entreprise au

démarche Qualité par la formalisation des proce ssus, passer d’une culture ora le à une culture écrite. Démarche suivie : 1- Choix de l’alphabétisation en langue maternelle (l’arabe) 2- Sensibilisation sommaire sur l’utilisation de l’ o rd i n a teur pour des formations individuelles ou en groupes 3- Utilisation d’outils tel le lo g i c i e l A B AJID et de modèles de manuel qualité destinés aux PME / PMI (écrit et pictogramme) 4- Mise en oeuvre de techniques de tutorat et de coaching (chaque

l’acquisition de plusieurs compétences. Cela implique une forte intégration des enseignements disciplinaires dont l’effectivité et l’intensité sont des critères déterminants de l’atteinte des objectifs du socle commun. Elle passe par le repérage et la formalisation des liens réciproques entre les compétences du socle et les disciplines au travers des pratiques d’enseignement, au prix de concertations renforcées en matière de progressions, de choix et de type d’activités, de réflexions sur les maîtrises lexicales

La transférabilité  ­  Bilan  et  évaluation  de  la  rentabilité :  contrôle  budgétaire,  analyse  des  écarts  financiers  ­  Satisfaction  des  clients,  des  partenaires  et  des  autres  prestataires :  enquêtes  de  satisfaction, statistiques…  ­  Formalisation de l’expérience, de l’action,  du  PTLT,  et  planification  des  actions  futures  induits par le projet ou l’action.  En outre il faut maîtriser les outils  capables d’assurer la  transférabilité  ­  ­  ­  ­  Critiquer et émettre des propositions 

implication du à l’intérêt personnel ; - une dimension normative  « obligation » de suivre les règles de l’organisation. Tout ceci nous ramène aux fonctions de la culture d’entreprise, elle donne un sens à l’organisation, une cohérence, une formalisation des objectifs et norme l’action. Communiquer sur la culture d’entreprise renforce donc ces trois dimensions. L’implication au travail, par contre, est l’adhésion du salarié à son travail et à son métier pour répondre à des besoins liés à la socialisation

formalisées et transformées en routine, ce qui permet de substituer de la technologie à cette catégorie de main d’œuvre. En revanche, les tâches les plus complexes, celles que réalisent les dirigeants, les cadres ou les techniciens se prêtent mal à la formalisation ; – le développement des TIC permet d’accroître l’importance de la partie conceptuelle des tâches qui mobilise la capacité à manier des représentations abstraites ; – la mise en place des systèmes informatiques et des processus d’automatisation

transférabilité 6.2 - La transférabilité Bilan et évaluation de la rentabilité : contrôle budgétaire, analyse des écarts financiers Satisfaction des clients, des partenaires et des autres prestataires : enquêtes de satisfaction, statistiques… Formalisation de l’expérience, de l’action, du PTLT, et planification des actions futures - - Brevet de technicien supérieur ANIMATION ET GESTION TOURISTIQUES LOCALES 63 UNITÉS CONSTITUTIVES DU RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION DU DOMAINE PROFESSIONNEL