Français

EPREUVE DU BACCALAUREAT DE FRANÇAIS Durée 4 heures ; coefficient : 2 en série S, ES Les sujets prennent appui sur un ensemble de textes (corpus) distribués au candidat, éventuellement accompagnés par un document iconographique si celui-ci contribue à la compréhension ou enrichit la signification de l'ensemble. Ce corpus pourra également consister en une œuvre intégrale brève ou un extrait long (n'excédant pas trois pages). Il doit être représentatif d'un ou de plusieurs objets d'étude du programme

Allemands et Français sont souvent amenés à travailler ensemble : l’actualité politique en est la preuve, et il en va de même dans le monde des affaires. De nombreuses fusions ou collaborations ont mis en jeu des entreprises françaises et allemandes : Aventis (fusion entre les français Rhône-Poulenc et Roussel-Uclaf et l’allemand Hoechst) et EADS (fusion entre le français Aerospatiale-Matra, l’allemand Dasa et l’espagnol Casa) sont des exemples de réussite, mais malheureusement nombre de partenariats

Les Français et la république. (1880-1946) La troisième République s’installe en 1870 et tente de se faire accepter par les français de 1880 à 1914. Ce nouveau système politique applique une constitution en 1875 qui développe des principes démocratiques et républicains tels que la souveraineté nationale et la séparation des pouvoirs. De plus, le suffrage universel masculin instaure une démocratie acceptée et entendue par la patrie des français. Cela « instaure » une élection présidentielle au

française est liée à la détention de la nationalité française. Cette nationalité s’acquiert de quatre façons : par le "droit du sang" : est considéré comme français tout enfant dont au moins l’un des deux parents est français ou devient français ; par le "droit du sol" : un enfant né en France d’un parent lui-même né en France est français de naissance ("double droit du sol"). Pour l’enfant né en France de parents nés à l’étranger, la nationalité française lui revient automatiquement et de plein

roman moderne. Bernardin de Saint Pierre : Jacques-Henri Bernardin de Saint-Pierre, né le 19 janvier 1737 au Havre, de Nicolas Saint-Pierre et Catherine Godebout, et mort le 21 janvier 1814 à Éragny-sur Oise, est un écrivain et botaniste  français. Stendhal : est né en janvier 1783 à Grenoble. On retient généralement qu’il était brillant en mathématiques, que c’est surtout son grand-père qui lui a apporté affection et éducation et qu’il avait peu d’affinité avec son père. À l’âge de

question indispensable, celle de la situation de l’éducation (système éducatif, taux d’alphabétisation, échec scolaire,etc) - la partie essentielle du dossier doit couvrir les points suivants Francophonie éducative, état des lieux. Présence du français dans l’enseignement public obligatoire, (primaire, secondaire et supérieur), dans l’enseignement privé, dans les différents centres ou institutions d’enseignement des langues (centres culturels, alliances françaises, structures privées, etc) également

Fiche Cours Nº : 91004 FRANÇAIS Toutes séries LE TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Etude d’œuvre : Zadig de voltaire Plan de la fiche 1. L’apprentissage du monde 2. Un conte oriental 3. La structure narrative 4. Un texte satirique 5. Zadig, le bonheur et la Providence 6. La modernité et la facilité du conte L’apprentissage du monde Zadig est un jeune homme plein d’humanité et de moralité qui sait dominer ses passions. Premier ministre du roi Moabdar, il fait « sentir à tout le monde

LE NIVEAU DE FRANÇAIS Malgré les tests officiels, et les différents partenariats entre écoles, il est déconseillé de poser sa candidature pour le DSA et les DPEA s’il n’y a pas une maîtrise minimum de la langue (compréhension du français et expressions orale et écrite suffisantes). C’est la raison pour laquelle les responsables de formation des post-diplômes demandent aux candidats étrangers non francophones de passer un Test de Connaissance du Français (TCF) de niveau européen indépendant B2, correspondant

Descriptifs PS et PES Les numéros de pages mentionnés se rapportent au manuel de Première utilisé : Empreintes Littéraires Français, Programme 2011. Objet d’étude n°1 : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours. Introduction : la question de l’homme dans les genres de l’argumentation : histoire et évolution : Séquence 1 : la question de la femme au XVIIIème siècle : Problématique : quel regard nouveau porte-t-on sur la femme au XVIIIème

publication du journal de l’explorateur par la rédaction d’un Supplément au Voyage de Bougainville, dans lequel le philosophe condamne vivement l’action de son pays. On sait qu’il y donne la parole à un vénérable « Otaïtien » qui salue le départ des Français par un discours véhément, dénonçant la prise de possession de l’île. C’est un extrait de ce réquisitoire que nous allons étudier. Pourquoi Diderot prend‐il le risque de mettre dans la bouche d’un Tahitien un texte aussi évidemment travaillé selon