Frankenstein Chronologie

Le paragraphe argumenté est une mini-rédaction d'une vingtaine de lignes dans laquelle il est demandé au candidat de démontrer (comme en maths) quelque chose, par une argumentation (un argument = une idée et un exemple, une preuve). Un paragraphe argumenté se fait en 3 temps : introduction, développement, conclusion. Chacun doit être nettement séparé (passer plusieurs lignes entre chaque partie). L’introduction. Elle est fondamentale car lue en premier par le correcteur et « donne le ton »

 Sommaire : l. Introduction ll. Résumé du film lll. Analyse de la bande-annonce de la rafle 1.L’histoire racontée par le clip : Les personnages Les décors 2.La narration : La chronologie Les points de vue Les montages 3.La mise en scène : Le travail de l’image La bande de son l. Introduction C’est un film qui nous montre l’atrocité de la conduite du gouvernement français de Vichy et de l’Allemagne nazie envers les juifs lors de la seconde

décembre 1852 (publication novembre 1853). C. Victor Hugo, Lettre à Hetzel, 6 février 1853. Annexes Catherine Salles, Le Second Empire, 1852/1870, coll. « Histoire de France illustrée », n°12, Librairie Larousse, 1985. Guy Rosa, extrait de la chronologie historique, édition des Châtiments, Le Livre de Poche, 1973. A. Présentation du sujet Il n’est sans doute pas nécessaire de démontrer la cohérence du corpus : un auteur unique, une circonstance historique très délimitée, une conception et une

NOM : Prénom : Classe : TCAPE Année scolaire :2013/2014 CCF d’Histoire-Géographie Dossier de : Histoire Titre du thème : Christophe Colomb et la découverte de l’Amérique : 1492-1504. Sujet : Problématique : Pourquoi la découverte de l’Amérique marque-t-elle les débuts de l’expansion européenne ? I. Document 1 : Les causes des voyages de Christophe Colomb et la découverte Analyse du document : II. Document 2 : Les conséquences

interactive Mobiclic n° 137, « La Première Guerre mondiale ». Quatre exercices y sont proposés : Exercice n° 1 : Des repères incontournables Exercice n° 2 : Qui est contre qui ? Exercice n° 3 : Des hommes célèbres durant la guerre Exercice n° 4 : La chronologie des principaux événements Dispositif : Les élèves pourront utiliser la fiche dans le cadre d’un atelier autonome, en fond de classe, sur un ordinateur (seuls, à deux ou à trois). Une utilisation en salle informatique par demi-classe ou classe

menace l’élève avec un couteau et la tue… Puis une nouvelle élève arrive pour une autre leçon. Le schéma narratif de cette œuvre est chronologique car on a aucun retour en arrière ni ellipse donc par conséquent aucun moyen de bouleversé la chronologie du texte ce qui permet au lecteur de ne pas se perdre dans l’histoire. Non, en tant que lecteur qui lisons une pièce de théâtre on ne s’attend à voir mourir la jeune élève qui viens prendre une leçon. Pour la fin de ce texte ne résout pas tous

TAF : Lire la suite de la nouvelle. La résumer en prenant qqs notes (sur TRAVAIL MAISON). Séance 2 : Etudier la chronologie des évènements. Petit questionnaire sur Maupassant et la suite de la nouvelle. /10 – correction immédiate. Lire les résumés de La Main : correction en tenant compte des 2 récits. Lecture de la suite (mise en voix) en remplissant la fiche « chronologie des évènements » . CCL : Les évènements 1 à 17 ont eu lieu ds le passé des persos tandis que le 18e a lieu dans leur

en lumière dans l’analyse, les contrastes et points communs. Dans le plan, la démarche souhaitée est celle qui établit une réflexion autour des points jugés importants. Il arrive parfois qu’un sujet soit accompagné par des documents succincts (chronologie, statistiques, biographie) qui peuvent s’avérer très utiles pour apporter des précisions, mais ne doivent être l’objet d’un commentaire. Ex1 : La démocratie villageoise chez les Krou et chez les Akan du Sud. Ex2 : La résistance de Samory et celle

Fiche méthode n°4 : Réaliser une composition I- Caractères généraux A. Structure de l’épreuve Il s’agit de l’exercice de la première partie de l’épreuve d’Histoire Géographie. Il se compose d’un sujet accompagné parfois d’une chronologie, de statistiques... Le but de l’épreuve est de vérifier la capacité du candidat à restituer des connaissances justes et précises, à argumenter, à organiser et à structurer sa réflexion en fonction d’un questionnement. B. Evaluation Il n’y a pas de barème précis

sang des soldats que la guerre fait couler, ou encore la fureur humaine déchaînée. Composition, ce tableau est un triptyque, ce qui veut dire que le tableau va être composé en trois parties, on peut alors penser que le tableau est formé avec une chronologie, ou plus particulièrement dans ce tableau, un cercle vicieux, ou infernale. Sur la partie gauche du tableau, on voit des soldats partir au front, au milieu, la guerre fait rage, ils subissent l'horreur à l'état pure. A droite, les personnages sont