Français Seconde Devoir 4

La séquence didactique en français Armand Descotes Jordy Langlade Préface Organiser une séquence didactique, c’est avant tout maîtriser des connaissances théoriques sur les problèmes envisagés. Il ne s’agit pas seulement de s’interroger sur la transmission des connaissances, sur le passage d’un savoir savant à un savoir scolaire. Il faut connaître l’état de la recherche dans le domaine de la didactique et de la littérature. Travailler sur des séquences didactiques ne peut

1 INTRODUCTION Une première expérience d’enseignement. Un saut dans le vide. C’est un moment que j’avais attendu, autant que je l’avais redouté. Et pour me lancer, j’ai choisi de me lancer un défi de taille : essayer d’inculquer l’amour du français à des adolescentes en échec scolaire. L’échec scolaire, une thématique que je voulais explorer, comprendre et à laquelle je voulais réfléchir. Évidemment, il est aisé de connaître la définition de cette notion qui est apparue sous sa dénomination actuelle

du développement Vous devez impérativement vous appuyer sur le texte ; aussi les citations seront-elles nombreuses. Elles seront relativement courtes et exactes (toujours entre guillemets). Les citations Elles doivent être bien intégrées à votre devoir. Amenées par une phrase, elles doivent aussi être parfaitement compréhensibles. Enfin chaque citation sera commentée, tant pour le fond que pour la forme (si possible). La rédaction proprement dite - Sautez deux lignes entre l’introduction et le développement

Muriel SALLE muriel.salle@laposte.net 1 La dissertation en histoire Règles de survie : 1. Je lis le sujet et je traite TOUT le sujet, RIEN que le sujet. 2. Je problématise. 3. Je rédige en respectant orthographe, graphie et présentation. 4. Je gère mon temps Une dissertation est une démonstration. Il s’agit de répondre à un problème. Comme il n’est pas toujours posé explicitement par le sujet, il faut donc problématiser. Nous reviendrons plus loin sur ce vilain mot, et sur la manière de faire

COMPOSITION : « L’EMPIRE COLONIAL FRANÇAIS EN 1931 » [ACCROCHE] Dans sa préface au Livre d’or de l’Exposition coloniale de 1931, le ministre des colonies Paul Reynaud vante « la grandeur, la beauté, les ressources » de l’Empire colonial français. [DEFINITION DU SUJET] L’expression « Empire colonial » désigne l’ensemble des territoires, souvent conquis par la force, unis autour d’un pays colonisateur et centralisateur, aussi appelé « métropole ». Ces territoires sont placés sous sa domination

devoir 1 Auteurs : Martine BAILLET-CONVERS – Martine CROQ Sujet Thème : dans le cadre du thème « Les droits de l’enfant », les maisons de redressement objectifs  Savoir lire un document de manière approfondie (objectif de compréhension)  Pour cela, savoir identifier les éléments d’un paratexte et savoir les exploiter  Savoir dégager les idées principales d’un extrait et savoir les reformuler  Savoir comparer des documents  Savoir rédiger entièrement et correctement les réponses (objectif

Lamy, PUF. - F. Rouvillois, Le droit, Flammarion, coll. GF Corpus. On pourra aussi consulter les sites suivants: • http://www.libredroit.fr (notes de cours et fiches de TD) • http://www.legifrance.gouv.fr (site officiel d'accès aux sources du droit français) 1 Document 1 : Le cours et les travaux dirigés Le cours dit magistral (en amphi) et les travaux dirigés forment un tout, concourant de manière différente mais complémentaire à votre formation. Le cours est destiné à vous offrir un ensemble

siècle où différents régimes politiques se succèdent sans qu'aucun ne semble être préféré par les Français. En effet, après un premier empire puis le rétablissement de la monarchie constitutionnelle, une seconde république cède à nouveau la place au Second Empire. Suite à la défaite de Sedan, les Français finissent par opter presque par défaut pour la république. Le nom du nouveau régime politique français n'est d'ailleurs pas écrit tout de suite dans les actes constitutifs établis par le Parlement.

psychologisant : ce qui nous intéresse, ce n’est pas la psychologie de l’auteur ou du personnage, ce sont les choix d’écriture opérés par l’auteur par rapport au sujet de cette page. - 4) Annoncer le plan (uniquement les trois axes retenus, dans l’ordre où ils seront développés). NB : La présence de la conclusion en fin de devoir va de soi : il n’est pas nécessaire de l’annoncer à la fin de l’intro. NB : L’intro doit être entièrement rédigée (y compris l’annonce du plan), elle doit tenir en un seul paragraphe

LISTE DES FOURNITURES SCOLAIRES EN CLASSE DE SECONDE GENERALE ANNÉE SCOLAIRE 2012-2013. TOUTES DISCIPLINES : à avoir en permanence dans le cartable • Copies doubles (21x29.7) grands carreaux pour les devoirs surveillés • Feuillets plastifiés perforées • Crayons à papier et de couleurs, stylos bille, feutres de couleurs, • Surligneurs , blanc correcteur, ciseaux, colle, taille crayon, gomme,… • Règle non flexible 30 cm minimum • Une pochette à élastiques 21x29.7 • 1 calculatrice scientifique programmable