Friedrich Wilhelm Bessel

Introduction Peut-on apprendre la philosophie ? Le verbe pouvoir prend deux signification en philosophie : -Est-il possible (dans la réalité, dans les faits) ? -Est-il légitime ? Qu’est ce qui nous autorise à penser que. Pourquoi une telle question ? Exemples : -Apprendre une langue. C’est acquérir une maitrise de la langue, un passage de l’ignorance au savoir. C’est l’acquisition d’une compétence. Pour l’anglais par exemple, c’est l’acquisition d’un savoir qui atteint aussi la culture anglaise

S'éduque t-on en travaillant ? DM de philosophie Pellerin Gaëtan On peut penser aux premier abord que le travail ne permet pas de s'éduquer. Mais on peut également trouver en étudiant plus le sujet que le travail permet de s'éduquer . Dans cette partie, on va étudier le fait que le travail ne serait pas une forme d'éducation. Quand on voit quelqu'un travailler ou que l'on travaille, on ne se dit pas, que c'est une forme d'éducation, que

Corrigé de dissertation Sujet : « la technique n’est-elle pour l’homme qu’un moyen ?» La technique est classiquement définie par la philosophie comme l’art des médiations et donc en ce sens un moyen de moyens. En effet, elle est cette médiation qui met en oeuvre avec une économie de moyens l’ensemble des moyens nécessaires à la réalisation de toutes nos fins. Pourtant, la question qui nous est posée à savoir « La technique n’est-elle pour l’homme qu’un moyen ? » semble envisager la possibilité que

Tout le monde est-il artiste ? Par définition, un artiste s'adonne à l'une des activités qu'on classe parmi les Beaux-arts, comme la sculpture, la musique ou la peinture. L'écrivain Stendhal parlait des « heureux élus» pour désigner les «heureux privilégiés» qui, dans l'histoire, avaient mérité ce nom d'artiste. Ils sont peu nombreux, en effet, ceux qui ont l'honneur d'être exposés dans les grands musées, comme si l'artiste était une «race» d'hommes à part, faite d'une autre fibre que celle qui

violence» Kautskisme :«C’est le produit social des contradictions de la deuxieme Internationale, de la fidélité en paroles au marxisme alliée à la soumission de fait à l’opportuniste» L'Origine de la famille, de la propriété privée et de l'État :« Friedrich Engels a écrit L’origine de la famille, de la propriété privée et de l’État en deux mois, au printemps 1884. Il fut alors le premier en littérature marxiste à avoir décrit l’évolution de la famille à partir des positions du matérialisme historique»

Notre pensée est-elle prisonnière de la langue que nous parlons? Toute pensée est nécessairement liée au langage. Mot : ensemble de signes qui visent un objet. Le langage est une convention et donc c'est lié à la culture et chaque culture a son langage! Toute pensée est intimement liée au langage. Il n'ya de pensée que sous forme langagé. "la pensée est le dialogue de l'âme avec elle-même"(cf texte --> le dialogue intérieur de Platon). Donc d'emblée la pensée est tenue comme un discours. D'ailleurs

Heinrich. Sa mère, Henriette Pressburg (1788–1863), est issue d'une famille juive hollandaise[1]. Karl Marx est baptisé dans le luthéranisme en 1824 et confirmé à l'église de la Trinité de Trèves en 1834. Études Il entre au lycée Gymnasium Friedrich-Wilhelm de Trèves en 1830. Après avoir obtenu son Abitur (baccalauréat en Allemagne), il entre à l'université, d'abord à Bonn, en octobre 1835, pour étudier le droit, puis à Berlin, à partir de mars 1836 où il se consacre davantage à l'histoire et à

LE MAL LE MAL De quoi s'agit-il? (Livre de poche N°104) Site Philagora, tous droits réservés © _____________________________________________ * "Prestige des passions! Tu fascines la raison." (Rousseau, exclamation de Julie, La Nouvelle Héloïse, III, 18) * "Vouloir que le mal soit impossible, c'est vouloir que ce qui n'est pas Dieu soit Dieu; c'est vouloir la contradiction" (De Finance, Existence et liberté, p.273) Une question: de quoi

Le seuil du classicisme à la modernité (mais peu importent les mots eux-mêmes - disons de notre préhistoire à ce qui nous est encore contemporain) a été définitivement franchi lorsque les mots ont cessé de s’entrecroiser avec les représentations et de quadriller spontanément la connaissance des choses. Au début du XIX° siècle, ils ont retrouvé leur vieille, leur énigmatique épaisseur ; mais ce n’est point pour réintégrer la courbe du monde qui les logeait à la Renaissance, ni pour se mêler aux choses

universaux. S'opposant à la conception traditionnelle du choix moral qui implique de juger objectivement du bien et du mal, les existentialistes n'admettaient pas qu'il existe une base objective et rationnelle aux décisions morales. Au XIXe siècle, Friedrich Nietzsche déclarait qu'il incombait à l'individu seul de décider de la valeur morale de ses actes et des actions d'autrui. | |     | |2. Subjectivité :