Front de libération nationale corse

..................................................................... 15 20 26 30 35 39 THÈME 2 – CULTURE, COMMUNICATION ET ÉDUCATION 7. Culture générale et efficacité professionnelle .................................. 8. Éducation nationale et chômage .......................................................... 9. La révolution de la communication ..................................................... 10. La recherche en France .......................................................

d’économie est un objectif raisonnable. Pour sa part, le Conseil mondial de l’énergie a demandé des réductions considérables de l’« intensité de l’énergie », c’est-à-dire de la quantité d’énergie nécessaire à la production d’une unité de produit national brut (PNB). Les chiffres publiés dans un rapport du Conseil mondial de l’énergie, en 1993, suggèrent un rendement énergétique mondial moyen de 3 à 3,5 p. 100. En Europe de l’Ouest et au Japon, il est de 4 à 5 p. 100, alors qu’il n’est que de 2 p

Liberté et lien social ................................................................................. THÈME 2 – CULTURE, COMMUNICATION ET ÉDUCATION 7. Culture générale et efficacité professionnelle .................................. 8. Éducation nationale et chômage .......................................................... 9. La révolution de la communication ..................................................... 10. La recherche en France .........................................................

corruption dans la police, dans la magistrature. Ensuite , le rapport entre le droit de l'Union et l'ordre constitutionnel national pose problème. Pour le constitutionnaliste, l'UE n'existe que par la volonté des Etats, elle n'est qu'une organis ation internationale, il lui manque la compétence de la compétence. Donc, elle ne peut fonct ionner que subordonnée aux constitutions nationales. En France par exemple, il faut d'abord une modification constitutionnelle avant ratification. Pour les européanistes

sphère publique : les individus ne sont plus autonomes. Dans les régimes totalitaires, l’essentiel, voir la totalité des obligations est posé par le pouvoir : la sphère d’intimité est réduite à rien. On retrouve le totalitarisme dans le maoïsme, le national socialiste, le staliniste, le fascisme italien. Le libéralisme est le système dans lequel il y a une sphère privée, un pouvoir impénétrable, inviolable. Cette idée de séparation entre sphère publique et privée a été posée à partir du XVIII° siècle

transférées permet de distinguer deux types de décentralisation. - La décentralisation administrative et la décentralisation politique En France les compétences transférées ne peuvent être que purement administratives. (CC 91290 DC 9 mai 1991 Statut de la Corse). Par contre dans des pays voisins, les entités décentralisées peuvent se voir transférer des compétences législatives, on passe alors à la décentralisation politique ou à l’Etat Régional. C’est le cas de l’Italie, de l’Espagne, et plus récemment du

chercheurs au CEVIPOF ( = centre d’étude de la vie politique française ) L'âge des députés restent élevé. Cette âge élevé est dû à la carrière qui commence tard ; on ne devient pas députés tout de suite. Il y a peu de femmes à l'Assemblée Nationale ( 18.5% ). Les femmes ont été mise dans les circonscriptions perdues d'avance. Avec la loi de parité du 6 Juin 2002, il fallait mettre plus de femmes. Donc pour ne pas perdre leur chance de gagner , les hommes ont mis les femmes là où elles avaient

arabe et dans le Maroc du XXe siècle « Vers la décrépitude de l’Etat néopatrimonial ? » Clientélisme politique et corruption : deux modes de régulation du social Des politiques économiques interventionnistes fortes : absence des bourgeoisies nationales dans le monde arabe Le « capitalisme d’Etat » et la « bourgeoisie d’Etat » au Maroc Tentative de définition de l’« entrepreneuriat » arabe Chapitre II. Une lecture sociologique des politiques économiques marocaines : entre étatisme et libéralisme

tellement connu que vous pouvez vous dispenser de le citer. Ce peut être le cas de Jean de La Fontaine, ou de Victor Hugo. Ou encore du Général de Gaulle. Il est permis de considérer que leurs phrases les plus célèbres font partie du « patrimoine national ». Et il est des cas où ne pas donner de nom équivaut à établir entre vous et le jury une bonne « entente », une connivence de bon aloi. L’importance du contexte Si à l’écrit ou à l’oral vous devez commenter une citation, l’essentiel au départ

........................ 101 V.5. ETENDRE LE PRINCIPE DE REPRESENTATION EQUILIBREE AU SEIN DES AAI, DES COMMISSIONS ET INSTANCES CONSULTATIVES OU DELIBERATIVES PLACEES DIRECTEMENT AUPRES DE L’ETAT ET DES CONSEILS D’ADMINISTRATION DES ORGANISMES NATIONAUX DE SECURITE SOCIALE (ARTICLE 23). 102 V.5.1. Diagnostic et état du droit ........................................................................................................... 102 V.5.2. Définition des objectifs poursuivis .................