G Felouzis

L’efficacité des enseignants Felouzis, G. (1997). L’efficacité des enseignants. Paris : PUF. Introduction : «  La théorie de la reproduction place l’autorité que confère la position institutionnelle au centre de la communication et de l’apprentissage » p.4 →Référence à l’autorité / approche différente de l’interactionnisme, de la sociologie de l’expérience. Chapitre 1. Sociologie des enseignants. Cadrage théorique.

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les structures inégalitaires de la société. Le capital culturel est l’ensemble de savoirs et savoir-faire qui conditionnent une forte proximité des élèves des milieux les plus favorisés aux exigences scolaires · G. Felouzis (les inégalités scolaires) : en créant l’éducation prioritaire, s’est créé une forme de ségrégation qui se traduit par un effet stigmatisant. · R Ballion (les consommateurs de l’école) :

le faisait justement remarquer Bourdieu, la situation géographique dans un établissement situé dans un quartier populaire avec des critères plus souples le niveau scolaire est en moyenne plus faible et les critères d’orientation plus souples (Felouzis G., Liot F., Perroton J., 2005) que dans les autres établissements, ils constituent une population scolaire pour laquelle la confrontation avec les exigences beaucoup plus élevées du lycée est souvent brutale (Beaud S., 2002). Les exemple sont

dans la démarche des deux sociologues. Ces études « qualitatives » sont plus pertinentes pour percevoir des changements plus diffus comme les représentations, les conceptions, les mentalités des individus. Ainsi les auteurs reprennent une étude de G. Felouzis dans Filles et garçons au collège : comportements, dispositions et réussite scolaire en sixième et cinquième où l’on demande à des élèves d’écrire un texte dans lequel ils expriment ce que serait l’école qui leur plairait le plus. Le lecteur peut

maintien et extension d’arrangements locaux fondés sur l’alternance entre différentes postures vis à vis des règles existantes – tolérance ou formalisme réglementaire, interventionnisme ou délégation –, …. Felouzis Georges ✓ Le collège au quotidien. Paris, PUF, 1993 G. Felouzis (1993) se focalise sur le fonctionnement des classes. Il élabore une typologie des interactions en classe : la maîtrise du métier d’élève des filles de milieu cadre s’oppose au refus généralisé des garçons de

La place des personnes en situation de handicap dans la société, à l’école et en EPS MASTER 1 M3I2S UE : MODÉLISATIONS ET CONCEPTIONS DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION Julie Varichon – STAPS BordeauxJulie VarichonPlan : Introduction générale Partie 1 : Place des personnes en situation de handicap dans la société I. Introduction II. Avant le 20ème siècle : le monstre exclu III. 20ème : l’handicapé intégré IV. À partir du 21ème : la personne en situation de handicap incluse Partie 2 : Place

notes 2)Code restreint=> l’inverse . maîtrisent moins biens formes syntaxiques légitimes. d’avantage maîtrisé par classes popsanctionné à l’école2)Rôle des représentations familialesBourdieu(holiste de G) vs Boudon(individualiste de D) mais opposition surjouée sur question scolaire. L’inégalité des chances, 1973, BoudonJusqu’à entrer en 6eme : corrélation nette entre résultats et origine sociale. Taux de handicap cognitif pour enfants d'origines modestes

forme d’intra nationalisme qui ne facilite pas l’intégration des immigrants au marché du travail. En clair, autant on construit l’Europe, autant on sent le besoin de s’éveiller à sa culture d’appartenance. Cela serait notamment le cas de la France (Felouzis, 2003) qui partage une culture minoritaire partout dans le monde sauf chez elle. De cela, on pourrait voir la langue française comme la plus 14 menacée des grandes cultures ; un élément qui affaiblit la capacité intégrative contrairement à l’anglais