Gargantua Rabelais étude Chapitre 12

ONOMASTIQUE GÉNÉRAL PRÉCISIONS MÉTHODOLOGIQUES 2 - Liste des abréviations pour les oeuvres 8 - Liste des abréviations pour les catégories de nom 9 - Liste des éditions et des textes utilisés 10 INDEX ONOMASTIQUE 12 II. CHRONOLOGIE DES OEUVRES 158 REMERCIEMENTS Merci au descendant probable de Charles Mailhot, Sénateur de la Puissance, de Gédéon Mailhot, l'Honorable ministre des Terres de la Couronne, d'Adèle Mailhot, l'illustre et vénérée Mère de Chantal

« bouquinistes » (p. 17), « cartonniers » (p. 17), « marchande de bijoux faux » (p. 18), « apprentis en tablier de travail, ouvrières reportant leur ouvrage » (p. 18). Le chapitre 1 est également consacré à la mercerie de Thérèse Raquin et aux articles qui la composent (« laine », « boutons », « résilles »…, p. 20). Le chapitre 3, consacré notamment à la promenade de Camille dans Paris, est l’occasion d’énumérer des lieux importants de la capitale : « Notre-Dame », « le Port aux Vins » (p. 35), l’«

448 pages - 4,50 € Arrêt sur lecture 1 p. 79-83 Pour comprendre l’essentiel p. 79-80 L’ouverture du roman � Le début d’un roman (incipit) est un passage très important car il doit susciter immédiate- ment l’intérêt du lecteur. Relisez le début du chapitre 1 et étudiez les choix de Maupassant pour plonger le lecteur instantanément dans l’histoire. Maupassant choisit de plonger immédiatement son lecteur dans l’histoire au moyen d’un début in medias res : Georges Duroy sort d’une petite gar- gote parisienne

donné en garde à sa mémoire », l’écrivain français Daniel Pennac fait entendre une autre opinion : «en  apprenant par cœur, je ne supplée à rien, j’ajoute à tout. Le cœur, ici, est celui de la langue » (Chagrin d’école). Dans cette étude sur l’actualité du thème de l’éducation aujourd’hui, nous nous intéresserons donc au rôle et à l’influence de chaque partie prenante dans l’éducation, soit l’institution de l’Ecole en général, les enseignants, les élèves et les programmes. Pour ce

travers, traverser, transition etc.), ainsi que le dépassement. Nous avons choisi, pour notre étude, d’attribuer le terme interculturel aux rapports et échanges entre cultures différentes en France, et le terme transculturel, aux rapports et échanges à travers l’ensemble des pays francophones. 2 - Toutes les chansons, extraits de chansons, ou autres documents sonores exploités au fil des chapitres seront indiqués et numérotés comme suit, N° … (cette numérotation correspond à la fois à l’ordre

(1833) 55 La recherche de l’absolu (1834) 55 La duchesse de Langeais (1839) 56 La recherche de l’absolu (1834) 56 L’illustre Gaudissart (1834) 56 La fille aux yeux d'or (1834) 57 Melmoth réconcilié (1835) 57 Le lys dans la vallée (première étude des Scènes de la vie de province, 1835) 58 Les contes drolatiques (1837) 58 Histoire de la grandeur et de la décadence de César Birotteau (1837) 59 Une fille d'Ève (1838) 60 Massimilla Doni (1839) 60 Les secrets de la princesse de Cadignan (1839)

d’Européens vers d’autres continents, au cours du xixe siècle : une étude au choix d’une émigration de ce type. Mise en œuvre La question traite des contacts des Européens avec d’autres mondes et de l’élargissement de leurs horizons géographiques en prenant appui sur - une étude obligatoire : de Constantinople à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétiennes, musulmane, juive) ; – une étude choisie parmi les deux suivantes : ● un navigateur européen et

....................................................................................7 ◆ Lectures croisées et travaux d’écriture (pp. 70 à 79) ...........................................................................................................12 Acte IV, scène 7 (pp. 250 à 257).................................................................................................................................................................16 ◆ Lecture analytique de l’extrait (pp. 258 à 270) ..

ordonnance divine. ... à vous de circuler dans l’histoire... (p. 30) 1. La place de la lumière dans l’esthétique médiévale À ce stade de la découverte du manuel, les élèves ne disposent pour ainsi dire que des éléments fournis par l’introduction du chapitre consacré au Moyen Âge. On veillera donc, dans un premier temps, à vérifier qu’ils en ont effectué une lecture attentive et que l’association entre lumière matérielle et lumière spirituelle de l’architecture des cathédrales gothiques ne leur a pas

d’une maîtrise complexe. Si l’on connaît les méandres des longues phrases proustiennes, il n’est pas si aisé d’en user ! Conseillons aux élèves des phrases courtes (correctes grammaticalement et qui expriment une seule idée) dans un premier temps. 12. La phrase simple : un verbe une proposition C'est la phrase de base de l'écrit. L'ordre des mots est en général le suivant sujet + verbe + complément(s). Ex. : Pierre a acheté une voiture d'occasion. C'est ce type de phrase que l'on emploie spontanément