Géographie humaine

iel Bulletin offic spécial n° 4 010 du 29 avril 2 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Thème introductif – Les enjeux du développement (7-8 h) Mise en œuvre Question obligatoire L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples. Du développement au développement durable Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles. De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. Mettre en œuvre des modes durables de développement

Faculté des Lettres et Sciences Humaines Département des Géographie et Télédétection DISTRIBUTION SPATIALE DE LA POPULATION GABONAISE PAR DÉPARTEMENT EN 1993 Par Lie Nicaise Mezui Hiver 2003 Distribution spatiale de la population gabonaise par département en 1993 Cartographie Assistée par Ordinateur (CartAO) 2 Table des matières Introduction.............................................................................................................................4 1. Problématique

la méthode utilisée. • peut être l'objet d’élaboration de visions, de perspectives et d’orientations concernant le devenir d’un territoire, ville… Etymologie : du latin terra, terre, sol Un territoire est une étendue de terre occupée par un groupe humain ou qui dépend d'une autorité (collectivité territoriale) • La notion de territoire prend en compte l'espace géographique ainsi que les réalités politiques, économiques , sociales et culturelles. Elle inclut l'existence de frontières, pour un territoire

 Impact de l'aménagement de l'eau sur les tensions nationales et internationales Introduction L'eau est une ressource naturelle source de vie indispensable pour l'être humain et aussi pour l'environnement et le développement durable: L'augmentation rapide de la population devrait passer d'environ 7 à 9,5 milliards d’habitants d'ici 2050. Il faudra les nourrir et couvrir leurs besoins en énergie, tout en respectant l'écosystème et en préservant un partage équitable de l'eau. L’augmentation

l'après-guerre sans d'importants progrès dans le domaine des transports (avec la "révolution" du conteneur qui a généré la montée en puissance de grands ports dont le trafic annuel peut dépasser 19 EVP, document 4) et des communications. 2/ Décrivez la géographie des échanges de produits manufacturés (doc.1 et 4). Le premier document, une carte figurant les échanges de produits manufacturés (chiffres OMC, 2002), nous montre que ces derniers sont concentrés sur les trois pôles de la Triade. Le plus important

Intégrer les TIC dans l’enseignement de la géographie : l’exemple de l’eau en Tunisie. 1. PRESENTATION DU DOSSIER Constat : Les manuels, les sites Internet, d’autres sources (magazines, journaux…) proposent d’innombrables « dossiers documentaires », « documents », ou « cours » concernant l’eau et ses enjeux dans le monde. Le professeur dispose ainsi d’une base de données actualisées afin de mettre en œuvre son enseignement. Pour autant, les activités de type TIC sont encore relativement

geoplt est déterminée par la nature. Cette discipline qui s’appelle géoplt disparait pcq certains auteurs ont été accusés de nazisme, mais disparait en faite à cause de sa faiblesse intellectuelle. Géoplt des phases 1 et 2 est prisonnière de la géographie = nature, donc peut rien expliquer. Phase 3 : D’où le fait qu’en 45, une nvlle géoplt apparait, à partir des années ’70. La question du lien entre espace et pouvoir n’a pas disparu. On a besoin d’une discipline qui interroge cmt les états fabriquent

CHEIKHNA CHEIKH SAADBOU ET PAUL SOLEILLET :RECIT ET LEÇON D’UNE RENCONTRE Grâce aux publications de la Société Normande de Géographie, en particulier celle faite par Gabriel GRAVIER sur Paul Soleillet (né en 1842 à Nîmes -mort en 1886) nous pouvons disposer d’indications sur la rencontre entre ce dernier et Cheikhna Cheikh Saadbou Chérif,le Saint de Nimzatt(1848-1917). Il faut dire que Soleillet, ancien soldat et brave combattant au front dans la guerre contre la Prusse en 1870 , fut démobilisé

étudié à la « Queen Elizabeth's Grammar School ». Il a tout d’abord étudié les sciences naturelles et la zoologie, avant de se réorienté dans l’histoire moderne. Il déclarera que la physique et la géographie humaine doivent être traitées comme une seule discipline. Il a fondé en 1899 L’Ecole de la géographie. Il sera directeur de la « London Schools of Economics » et élu membre de la chambre des communes en 1910. L’article de wikipedia sur H.MacKinder résume très bien sa façon de pensée, et

Le paysage : Un projet qui met en lien les arts visuels et la géographie Objectifs visés : - Comprendre qu’un paysage peut se constituer de différents éléments et qu’ainsi il existe de multiples paysages. - Etablir un lien entre le réel et l’imaginaire - Travailler en autonomie : prendre des initiatives et s’exprimer. Une situation de départ : En CE2, les élèves sont allés au musée de peinture de Grenoble. Ils ont fais un parcours avec un guide dont le thème était le paysage