Gérondif

achever. Les périphrases verbales avec le gérondif ACABAR + gérondif : finir par (le gérondif marque la façon dont se termine l’action) Exemple : siempre acaba diciendo la verdad ANDAR + gérondif : exprime l’idée d’un déplacement de la part du sujet qui est en train de faire l’action. On utilisera en français les expressions « de-ci, de-là ; ici et là ; à doite et à gauche, etc. Exemple : anduvieron buscando al asesino ESTAR + gérondif : exprime une action en train de se dérouler

Present | | Indirect | imparfait | | El narrador le contesto “no me niega esta prestamo,so le agradecere? El narrador le contest o que no le negaba esta prestamo que se lo agradeceria. On met l’enclise des pronoms à l’impératif,infinitif et gérondif Ex :damelo ; Souhait s’exprime au conditionnel. Si el narrador hubiera trabajado,no habria necessitado el prestamo. Lorsque le cod est une personne on met « a » Bajaban a los ninos . Affirmative :pero Négative :sino A l’impératif négatif

est d’autant plus intéressant car il montre à quel point ce sentiment détient un pouvoir incontrôlable sur la personne, nous pouvons même dire qu’il l’a possède étant donné qu’elle ne contrôle plus ses actes ni ses pensées. Nous le voyons par le gérondif ‘’en endurant’’ au vers 2, puis ‘j’endure’’ v.6, ‘’inconstamment me mène’ v.9, ‘’je me trouve’’ v.11, ‘’Il me remet’’ v.14 L’anaphore ‘’Tout à un coup’’ au vers 5 et au vers 8 témoigne de la fatalité et de l’imprévision qu’il entraine. Ce sonnet

Jeune homme qui allait on ne sait ou………..arrivée……….chat provoqua quelques commentaires. 2) Complète les phrases suivantes par des CCM. -Il jouait…………………………………………………………………………………comparaison -Le voleur s’est échappé………………………………………………………………………gérondif -L’infermière soulève le bébé ………………………………………………………………………adverbe 3) Relève du texte deux phrases comparatives ; l’une exprime la supériorité et l’autre l’infériorité. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Verbe "haber" (seulement utilisé comme auxilaire "avoir" - pour l'autre sens de "avoir", utiliser le verbe TENER) Forme verbale Simple Composé Grammaire espagnole 4 haber habiendo habido haber habido habiendo habido --------- Infinitif Gérondif Participe Indicatif Personne Yo Tú/vos Él/ella/usted he has ha/hay (hay=il y a) hemos habéis han Passé composé he habido has habido Présent Passé simple hube hubiste hubo Passé imparfait había habías había Conditionnel habría habría habría Futur

naissent de l’expérience Il y a une énumération des sensations de l’enfant : « chaleur, froid, dureté, mollesse, pesanteur, légèreté » l.9. Il y a une richesse perceptive ainsi qu’une diversité des sens : tactile, thermique, visuel, auditif Les gérondifs « en regardant, palpant… » l.11 montrent que le jugement est concomitant à la sensation. Il y a un passage du sens à la conscience. l.11 et 12 on voit qu’il y une liaison entre le début : « mémoire et imagination inactives » l.1 et la fin du paragraphe où

-impératif présente l’action comme un ordre -le subjonctif présente l’action comme désirée, envisagée, douteuse. -L’infinitif dit, sans plus, ce qu’est l’action Mode impersonnel -le participe présente l’action comme le ferait un adjectif -le gérondif indique une circonstance. • Les temps verbaux de l’indicatif • Les niveaux de langue • Le type de vocabulaire : - vocabulaire fort - vocabulaire péjoratif/laudatif (= positif) • Les connotations Sens subjectif d’un mot qui renvoie

milles petits tours " -> arithmétique ses journées sont qualifiées d'agréables champs lexical du plaisir " jouait ", " envie ", " passion " -> la journée est adaptée à ses goûts et ses désirs toute activité est l'occasion d'apprendre : utilisation du gérondif + participe présent -> simultanéité b) Une participation active de l'élève Gargantua est toujours entouré, encadré dans son apprentissage. Il est donc stimulé et encouragé : " il se retirait aux lieux d'aisances [...] là, son précepteur " -> son

BD de Carmen (texte narratif) Oral en continu + interaction : Définir les personnages (caractère, physique) et le lien qui les unit. Travail sur : ya no, vocabulaire des sentiments (amour, jalousie, passion…), Révisions sur : estar et seguir+ gérondif, obligation personnelle et impersonnelle Travail en demi-groupe : par groupe de 2: choisir une vignette et imaginer le dialogue entre les personnages en respectant leur caractère, lien … Revoir le vocabulaire+ grammaire S2 La monja gitana, Lorca

tableau suivant (d’après Éléments, 176, 8 [p. 409]) présente « les principaux types de translation du premier degré » mentionnés aux pages 18 à 21 de l’Esquisse. (A remarquer qu’il n’existe pas de translation simple I > E – voir plus loin, sur le gérondif.) Cf. p. 17. A remarquer aussi que, dans les stemmas représentant des translations en infinitif ou en participe (pp. 17, 20 etc.), le crochet de la hampe du τ est tourné vers le transférende (I), et non vers le translatif (inf. ou part.). 23 Il