Grammaire formelle

Une figure de style est un procédé qui agit sur la langue et crée un effet de sens ou de sonorité.   Il existe des figures de répétition : ♥ L'anaphore : c'est la répétition d'un mot ou d'un groupe de mot en début de phrase ♥ Le pléonasme : Il s'agit de l'emploi d'un terme superflu (exemple : monter en haut) ♥ La gradation : des mots sont assemblés successivement de manière croissante ou décroissante ♥ Le paralléllisme : reprend une structrure syntaxique (exemple : partir pour tout laisser

public -------récie le spectacle et -------laudit. Cette association est partie en A-------rique a-------in d’y creuser des puits. O-------re -moi un e-------aceur neuf ! L’-------acia et l’-------ajou sont des arbres des régions tropicales. Grammaire 1/ Mets une croix dans la colonne qui convient: Type forme déclarative impérative exclamative interrogative affirmative négative La moutarde pique le nez As-tu vu ma gomme ? Ne traverse pas en courant. Je dors. Comme c'est beau ! 2/ Mets

INTRODUCTION Présentation du sujet Nous allons vous présenter une séquence d'enseignement permettant à des élèves de CM2 de progresser dans la maîtrise de leur orthographe. D'après les programmes de 2008: « L’étude de la langue française (vocabulaire, grammaire, orthographe) donne lieu à des séances et activités spécifiques. Elle est conduite avec le souci de mettre en évidence ses liens avec l’expression, la compréhension et la correction rédactionnelle. » «Une attention permanente est portée à l’orthographe

Elaboré par : GHARBI Nizar DARDOURI Besma FOURATI Rafat Filière : 2ème année Pétrole Plan de l'exposé : Introduction I. Les types des phrases: • Phrase déclarative • Phrase interrogative • Phrase exclamative • Phrase impérative II. Les différences entre les quatre types III. Les transformations entre phrases des différents types Conclusion INTRODUCTION La phrase est une suite des mots construite selon un ordre grammatical correct et qui permet la transmission d'une information

La lecture littéraire Le cas de Michel Butor La critique moderne se consacre actuellement à l’étude du texte du point de vue de sa réception ; elle se concentre sur le lecteur qui devient le centre d’intérêt de toute analyse. Le lecteur est dorénavant responsable de son acte de lire, il est un élément fondamental du récit puisque même le sujet lisant participe mentalement et sentimentalement à la construction du sens. la lecture est un jeu complexe qui nécessite une grande compétence linguistique-

sujet-verbes | | Orth .01 | Orth .02 | Orth .02 | Orth .02 | Orth .03 | | | | Le genre des noms | | Orth.04 | Orth.05 | Orth.05 | Orth.05 | Orth.06 | | | | Le pluriel des noms | | Orth.07 | Orth.08 | Orth.08 | Orth.08 | Orth.09 | | | Grammaire | Les phrases | | Gram.01 | Gram.02 | Gram.02 | Gram.02 | Gram.03 | | | | La ponctuation. | | Gram.04 | Gram.05 | Gram.05 | Gram.05 | Gram.06 | | | | | | | | | | | | | ACTIVITES | Exp. écrite | | | | | Dictée | |

s’accordent à dire qu’il existe bien un déficit des représentations phonologiques, lié à la perte auditive (et présent même chez les sourds légers), les résultats sont sensiblement moins convergents pour la morphosyntaxe. Pourtant, les aspects dits formels du langage, qui comprennent la phonologie et la morphosyntaxe (et non les aspects lexicaux) sont particulièrement vulnérables dans le cadre d’une acquisition atypique du langage, quelle que soit la source du dysfonctionnement. Certains aspects morphosyntaxiques

l'étranger, un roman en rupture avec les codes traditionnels A) Un personnage de roman original - Oralité apparente du discours : Phrases apparemment très simples : voir les trois premières lignes. Le discours est à peine plus construit que le télégramme retranscrit dans le premier paragraphe. Ecriture parfois même sous forme de notes : « cela ne veut rien dire », « toujours à cause de l’habitude », «C’était vrai ». Phrases réduite parfois à la plus simple construction grammaticale

 sent comme un enfant, ayant des difficultés pour s’exprimer pleinement Elle se laisse facilement décourager lors de mauvais résultats. Elle a vraiment échoué au début. Elle pense réellement avoir  toujours  eu des problèmes avec la grammaire (elle avoue que la grammaire russe est très difficile et compliquée)  et  toujours faire des fautes. Pourtant, sa conviction est que la  réussite vient du travail. Finalement,  les difficultés sont dans la tête. Elle utilise plusieurs techniques personnelles

figures de répétition : L'anaphore : c'est la répétition d'un mot ou d'un groupe de mot en début de phrase Le pléonasme : Il s'agit de l'emploi d'un terme superflu (exemple : monter en haut) La gradation : des mots sont assemblés successivement de manière croissante ou décroissante  Le parallélisme : reprend une structure syntaxique (exemple : partir pour tout laisser, quitter pour tout abandonner) La répétition : le même mot est réécrit plusieurs fois   Il y a aussi des figures d'analogie