Grammaire Française Du 18 ème Siecle

Larousse-Université, 1975 GUILBERT L., (Dir.), « Le lexique », Langue française n° 2, 1969 GUILBERT, L., « La néologie lexicale », Langages 36, Paris GUILBERT L., « Le lexique » (pp. 3012-3025) dans le Grand Larousse de la langue française, T.4, 1975 GUILBERT L., La créativité lexicale, Larousse, Coll. « Langue et langage », Paris, 1975 GUIRAUD, P., La sémantique, Que sais-je ? 655, PUF, 1971 IMBS P., « Lexicologie et lexicographie française et romanes. Orientations et exigences actuelles », Actes du

livre d'Apulée: Les Métamorphoses ou l'Âne d'or (homme transformé en âne). Tableau réalisé par David, Psyché abandonnée, 1795. Exposition au Musée du Louvre, l'Antiquité rêvée, Innovations et résistances au XVIIIè siècle. David est celui qui a magnifié l'Antiquité au XIXème siècle. Modernité dans le fait que le tableau n'était pas achevé, et David souhaitait qu'il le reste. On le voit par exemple autour des mains, les couleurs du corps ne sont pas lisses, peinture par touches ; visage très classique

grandes parties-l'antiquité: jusqu'en 475 -le moyen-âge: 476 au 15e, 16e siècle -la période moderne: jusqu'en 1789 -l'époque contemporaine Partie I: Antiquité, Antiquité tardive et Haut Moyen Age 509 avant JC: apparition de la république romaine chute de l'empire Romain d'occident en 476 ,mais celui d'orient continu jusqu'en 1453. L'empire Romain a beaucoup changé de nature du IV ème siècle jusqu'au VII ème (650) -de 330 à 650 on est dans la période qu'on appelle Antiquité tardive

qu’« aucune vérité n’est imposée aux élèves, ceux-ci étant encouragés à rechercher et à construire librement la leur. » (Chap. Ier, art. 4, § 4). Le projet pédagogique et éducatif de la Communauté française en matière d’enseignement rappelle (§ III) que « dans le réseau de la Communauté française, l’ouverture à tous et la neutralité créent un contexte des plus favorables pour développer la solidarité, le pluralisme et l’intérêt pour les diverses cultures en présence. Le cloisonnement entre options

disparates aujourd’hui. Si chacun, dans la pratique, fait ce qui lui plaît, les programmes officiels mettent l’accent sur des exigences précises. On n’écrit pas comme on veut : la langue a ses règles comme nous le rappellent l’orthographe et la grammaire et leur respect permet de se comprendre. Ajoutons à la correction de la langue, la clarté de l’expression. On n’interprète pas un texte de n’importe quelle manière, là aussi, il conviendra de s’appuyer sur une méthode précise. Les exercices proposés

.................................... Sujets de débat et applications ...................................................... Références bibliographiques ......................................................... PREMIÈRE SECTION 11 11 12 13 15 16 18 20 22 22 23 24 LA SÉMANTIQUE LEXICALE 2. LA COMPOSANTE LEXICALE DE LA LANGUE ....................... 2.1. Le lexique - un concept ,,imprécis sur les marges” ......................... 2.2. La sémantique lexicale ..................................

b- La suffixation 13 c- La dérivation parasynthétique ou parasynthèse 14 2- La dérivation non affixale 15 a- La dérivation impropre ou conversion 15 b- La dérivation inverse (ou dérivation régressive) 17 IV- La composition 18 La composition populaire 18 a- Le critère d’insécabilité ou d’inséparabilité 19 b- Le critère de commutabilité 19 2- La composition savante 19 3- Les hybrides 20 4- Les mots valises 20 5- Les locutions 21 V- L’abréviation 22 La Contraction 22 a-

.................................... Sujets de débat et applications ...................................................... Références bibliographiques ......................................................... PREMIÈRE SECTION 11 11 12 13 15 16 18 20 22 22 23 24 LA SÉMANTIQUE LEXICALE 2. LA COMPOSANTE LEXICALE DE LA LANGUE ....................... 2.1. Le lexique - un concept ,,imprécis sur les marges” ......................... 2.2. La sémantique lexicale ..................................

RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia

démonstratifs E G28 Les emplois du subjonctif E G14 Les adverbes E G29 La concordance de temps E G15 L’apocope E G30 « Ser » et « estar » Annexes – ES21 1 © Cned – Académie en ligne Tu recherches un point de grammaire en ? particulier  accentuation (L’) interrogation (L’) E G8 adverbes (Les) E G14 « mais » (les traductions de) E G19 alphabet (L’) E G1 négation (La) E G19 apocope (L’) E G15 nombre (Le) E G6 articles