Grandeur physique

Université de Boumerdès Faculté des sciences Département de Physique Fascicule de travaux pratiques TP-PHYSIQUE1 Dr. Dokhane Nahed Année universitaire 2008-2009 Sommaire Avant propos……………………………………………………….. 3 TP n°1 Mesures et incertitudes ………………………………….. 5 TP n°2 Plan incliné ……………………………... 15 TP n°3 Frottement statique …………………………….. 20 TP n°4 Dynamique de rotation ……………………………… 28 TP n°5 Collision sur banc à air ……………………………… 36 Remerciement………………………………………………………

 La mesure du mouvement En Physique, lorsque nous mesurons la vitesse d'un mobile, nous calculons l'espace que celui-ci parcourt en fonctions du temps qu'il met à parcourir cet espace. Je fais ainsi le rapport entre l'espace et le temps, qui sont deux grandeurs.Pour quantifier celles-ci je les divises respectivement en un nombre de parties variables; chacune de ces parties sont d'égales valeur. En ce sens l'espace et le

x 10n où a est un nombre décimal compris entre 1 et 10. L’ordre de grandeur Def : L’ordre de grandeur d’un nombre très grand ou très petit est la puissance de 10 la plus proche de ce nombre. Méthode pour déterminer l’ordre de grandeur d’un nombre : Exprimer le nombre en notation scientifique A < 5, alors on arrondit A à 1 et l’ordre de grandeur de ce nombre est 10n A > 5 alors on arrondit A à 10 et l’ordre de grandeur de ce nombre est 10n+1 Voir activité 4 Les chiffres significatifs

iC, iT et iD en fonction du temps en considérant que iC est continue. Calculer les valeurs moyennes des grandeurs précédentes. EX. 55 On alimente l’induit d’un moteur à courant continu avec un hacheur. La tension d’alimentation est U = 200 V. L’inductance L de la bobine est suffisamment grande pour rendre iC et uM continues. La diode est supposée parfaite. K est un interrupteur PHYSIQUE APPLIQUEE 1/2 EXERCICES électronique dont le fonctionnement est décrit par le chronogramme ci-dessous

n’est point de l’espace que je dois chercher ma dignité, mais c’est du règlement de ma pensée. Je n’aurai point d’avantage en possédant des terres. Par l’espace l’univers me comprend et m’engloutit comme un point : par la pensée je le comprends. La grandeur de l’homme est grande en ce qu’il se connaît misérable ; un arbre ne se connaît pas misérable. C’est donc être misérable que de (se) connaître misérable, mais c’est être grand que de connaître qu’on est misérable. L’homme n’est qu’un

SYNTHESE PHYSIQUE Chapitre I :La cinématique : 1. Déplacement et vitesse : Progression d'un objet mobile sur une trajectoire rectiligne :1. Mise en situation : 1ère : Rectiligne uniforme 2ème : Repos 3ème : Accélération2. Le mouvement uniforme :La première phase du mouvement dans l'exemple est réalisée à allure régulière. Sa vitesse de déplacement a été constante. On dit d'un tel mouvement qu'il est uniforme.Définition : la vitesse est le rapport entre le déplacement et la durée de

l’action de plusieurs forces. Ce sera l’occasion de présenter les deux premières lois de Newton relatives au mouvement. Ces lois sont à la base de la mécanique classique. θ Figure 2.1 – Direction de la chute sur un plan incliné. 13 14 Physique des mécanismes 2.1 Projection de l’accélération Puisqu’un objet glissant sur un plan incliné ne peut accélérer verticalement, son accélération sera plus petite que g. S’il g sinθ n’y a pas de frottement, son accélération sera égale

économique qui répond à des besoins. ∙ 1.1 – La fonction d’unité de compte. C’est une fonction dite de mesure, elle fait de la monnaie un instrument de mesure par les prix des biens et services, et permet de comparer des grandeurs économiques entre elles. Chacune de ces grandeurs économiques, exprimées en une certaine unité reçoit ce que l’on appelle une valeur monétaire. L’unité de compte est ce que l’on appelle un équivalent général qui permet de comparer des valeurs entre elles. La position

Bulletin officiel spécial n° 8 du 13 octobre 2011 Annexe Programme de l’enseignement spécifique et de spécialité de physique-chimie Classe terminale de la série scientifique ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE Présentation Dans une société où des informations de tous ordres arrivent dans l’immédiateté et de toutes parts, la priorité est donnée à la formation des esprits pour transformer cette information en une connaissance. L’enseignant doit être un accompagnateur de chaque élève dans l’acquisition de

de voitures ? •Une voiture… • mais aussi –Une garantie –Un crédit –Le SAV –La gravure antivol des vitres –Un beau porte-clés –La gestion des formalités administratives Approche intuitive Ce que peut être un produit •Matériel (objet physique) •Immatériel : Processus (enchaînement d’opérations), Service, Logiciel, Une organisation… L’analyse fonctionnelle s’applique à –Tout ou une partie d’un ensemble –Un produit existant ou nouveau L’AF concerne un système Approche intuitive