Guernica Paragraphe Argumenté

FIXES : Photographie en noir et blanc d’un très jeune enfant d’Amérique du sud, endormi sur les balles de base-ball qu’il fabrique pour les Américains Guernica de Picasso Illustration du poème « Liberté » de Paul Eluard par Fernand Léger « L'Affiche Rouge », 1944 ÉCRITURE : Synthèses de cours à partir d’une prise de notes Paragraphe argumenté ORAL : Diction (suite) : Lecture à voix haute de poèmes et récitation de poème ayant fait l'objet d'une étude Manuel de référence : Français

par Hegel pour étayer sa thèse ? Comment cet argument est-il introduit ? Quelle est la nature de ce mot ? Quel est son rôle ? Que ressentez-vous en regardant le document 2 ? Le tableau ressemble-t-il à son modèle (document 3) ? Vous trouverez ci-dessous un tableau de connecteurs logiques très pratiques pour construire une argumentation, ainsi qu’un tableau malle à outils. Avec leur aide et en vous appuyant sur le tableau de Picasso, construisez 3 arguments montrant que vous êtes d’accord avec Hegel

pour cela les arguments et la réflexion. Persuader: On veut faire réfléchir celui à qui on s’adresse, on joue sur les émotions en utilisant des figures de style en jouant sur la rhétorique. Diérèse: Lorsque 2 voyelles qui se suivent sont dans 2 syllabes différentes. Elle met le mot en valeur. Délibérer: Le fait de poser le pour et le contre, d’échanger des points de vu, de mettre en balance des arguments. Délibérer sur

De la norme du gout, David Hume I/Présentation des qui sont durable, les vrais. II/ principe generau et argument La citation « Autant de têtes, autant d'avis » montre que les opinions ne sont pas unique et que chacun a sa propre vision des choses. C’est sur ce thème que David Hume à écrit « De la norme du gout » en 1755. Dans ce texte il parle particulièrement de l’art car c’est un sujet pouvant avoir des avis extrêmement opposés. Il pense qu’il y a des choses qui nous font approuver ou

bien spécifique (thème fourni). Le texte devra contenir une thèse ainsi qu'un minimum de deux arguments, chacun d'un type d'arguments différent. Lors de la leçon consacrée à ce concours, vous devrez présenter oralement et de manière originale votre texte publicitaire. ATTENTION : – pas de plagiat ! – Non respect des consignes = disqualification ! Ensuite, chacun votera pour l'élève dont les arguments sont, selon lui, les plus efficaces (Attention, pas pour soi-même !). Le gagnant sera annoncé

Fougeron. Massacre en Corée de Picasso. Analyser des tableaux. Analyse d’image. - L’art engagé. - La poésie didactique. - La propagande. - Les dénotations et les connotations. - Explicite et implicite. 3 2h - Guernica de Picasso. - La Victoire de Guernica de Paul éluard. Analyser un tableau, un poème, et les comparer. - Le paradoxe. - Le poème en vers libres. 4 2h - Avis, Couvre-feu et Fragment VII d’éluard. Analyser trois poèmes, en étudiant surtout leur musicalité. -

|Analyse d’image. | | |3 |2h |- Guernica de Picasso. |Analyser un tableau, un poème, et les |- Le paradoxe. | | | |- La Victoire de Guernica de Paul |comparer. |- Le poème en vers libres. | | | |éluard.

1761 de Diderot (18ème siècle). Dans cet extrait, Diderot expose sa vision de la beauté picturale. Il fait l’éloge du tableau « L’accordée de village ». Le texte suit le mouvement suivant : premier paragraphe : éloge général du tableau ; deuxième paragraphe : description du tableau ; troisième paragraphe : éloge du peintre. Comment ce texte révèle les goûts esthétiques de Diderot ? Comment évoquer la beauté picturale ? Comment un seul tableau reflète les goûts esthétiques d’un auteur ou encore d’une

basque ignorant tout du cheminement de cette revendication depuis 1790 et des divers arguments qui l'ont fondée... De même il serait désolant qu'un jeune s'affirmant Basque ne puisse pas raconter, ne serait-ce que brièvement, à un candide ou à un touriste curieux, l'histoire de son pays. A l'inverse, on rencontre trop souvent de ces personnes qui fustigent tout sentiment identitaire en se fondant sur des arguments pseudo-historiques datant d'un demi siècle au moins: la Nation française, Une et Indivisible

principal objectif de dépeindre la modernité, la nouveauté. Puis les raisons pour lesquelles je pense qu’ils ont tout intérêt à être ouverts à la modernité et à la nouveauté. Etape 4. Chercher les arguments et les exemples. Les arguments illustrent l’idée, la justifient, les exemples illustrent les arguments en les concrétisant. Partie I : 1.Les artistes cherchent d’abord à exprimer leur sentiments personnels mais veulent être compris, trouver une oreille, une écoute, une compassion cf Baudelaire