Gymnastique acrobatique

Française de Gymnastique depuis septembre 1998. Avec ses 60 adhérentes à ce jour, le club a pour objectifs d’initier et de faire découvrir la gymnastique aux jeunes filles à partir de 6 ans qui ont le choix ensuite de faire des compétitions ou non. • Organisation administrative : Le comité directeur est constitué des membres du bureau : Ces trois personnes sont bénévoles et ont toutes une activité professionnelle à temps complet, n’ayant aucun lien avec la gymnastique.

DEFINITION DE LA GYMNASTIQUE Introduction Ce cours a pour objectif de déterminer les caractéristiques de la gymnastique à partir d’une définition de celle-ci. On tentera également de dégager les problèmes posés lors de son enseignement. I- La définition de la gymnastique: La gymnastique est une activité qui amène le gymnaste à se déplacer en utilisant des appuis simples ou combinés, dans des situations inhabituelles organisées dans un espace à trois dimensions ou sont exploités l’ensemble

très subjectif, où le vecteur d’expression est le corps. Les activités gymniques sont caractérisées par la création d’un enchaînement d’éléments acrobatiques où l’on reproduit. Le jugement est objectif puisque l’activité est très référencée et codifiée. Les activités artistiques comprennent également l’acrogym, activité de la famille de la gymnastique. Il s’agit de se maintenir en collectif en musique et d’enchaîner des éléments gymniques tels que sauter, tourner, changer de face, se renverser

Théorie Gymnastique (S1s1) Introduction: C’est une pratique appartenant à la FFG, c’est la doyenne des federations (1973), elle s’appelait à l’époque la USGF (Union des Sociétés de Gymnastique Française) et ne regroupait que des gymnastes masculins. En 1912, les femmes “ se rebellent “ et fondent l’UFSGF (Union Française des Sociétés de Gymnastiques Féminine). Elles fusionneront en 1946 => FFG En 1999, on assiste à la fusion de la FFG avec la Fédération Française de Trampoline et de

Gymnastique niveau 1 Définition : présenter un ensemble d'éléments gymniques simples maîtrisés. Problèmes fondamentaux : maitriser ses émotions notamment la peur du vide et de l’espace arrière. Avoir une tonicité et un gainage accrue Etre concentré en permanence pour effectuer des mouvements sans risque. Etre attentif au professeur pour mémoriser

sport ? A quel point le sport est-il médiatisé et quelles en sont les conséquences ? Pour répondre à cette problématique, nous allons dans un premier temps nous appuyer sur deux sports dont l’un est collectif et l’autre individuel (le football et la gymnastique) pour ensuite les comparer suivant leur médiatisation et enfin nous allons conclure par les bienfaits et méfaits qu’entraine la médiatisation.   I) Médiatisation, son histoire et celle des sports. Présentation des deux sports : FOOTBALL à haut

Expériences scientifiques Visites (musée, laboratoire, expert …) Intérêt du document Sommaire La Gymnastique : Quels sont les apports et les risques de la Gymnastique chez l’Homme ? 1. Introduction 2. Différents types de gymnastiques et définitions : 2.1. Gymnastique rythmique 2.2. Gymnastique trampoline 2.3. Gymnastique acrobatique 2.4. Gymnastique aérobic 2.5. Gymnastique tumbling 2.6. Gymnastique synchronisé 3. Quels sont les risques de la pratique de ce sport ? 3.1. Quelles sont les anomalies

sportifs on retrouve notamment la section gymnastique, elle regroupe des activités telles que : L’activité partagée « parents/enfants » (15 mois / 2 ans) La Baby gym (2/4 ans) L’éveil gymnique (4/6 ans) La gymnastique rythmique (à partir de 7 ans) Le fitness (adolescents / adultes) et de la gym douce (public senior). La MJC compte 868 adhérents qui se répartissent de la manière suivant : Clubs : 565 dont 46 licenciées FFG au sein de la section Gymnastique Accueils de loisirs : 303 La MJC Duclair

2e ÉTAPE 3e : RÉALISER DES FIGURES ACROBATIQUES AÉRIENNES ÉTAPE : ENCHAÎNER DES FIGURES GYMNIQUES : VERS L’ENCHAÎNEUR AÉRIEN : LE FRANCHISSEUR RENVERSÉ ET LE TOURNEUR AÉRIEN 1. Quels pas en avant ? 2. Situation de référence (SR) 3. Les fils rouges 1. Quel pas en avant ? 2. Situation de référence 3. Fils rouges 4. Justification des situations de référence pour les étapes 2 et 3 RÉFÉRENCES 2e étape RÉALISER DES FIGURES ACROBATIQUES AÉRIENNES LE FRANCHISSEUR RENVERSÉ ET LE

cantonner les élèves dans une pratique ou le risque est absent, euphémisé : judo exclusivement au sol, escalade en moulinette, VB plutôt que FB, HB, BB, Rugby (espaces interpénétrés autorisent les contacts…), acrosport statique plutôt que gymnastique acrobatique… ? Ne court-on pas alors un double risque : d’une part de priver les élèves d’apprentissages signifiants au regard de la pratique compétitive (sens) et de ce fait d’encourager l’abandon de la pratique, le simulacre, les comportements déviants