Géographie La Société Face Aux Risques

Géographie : Composition Sujet : L'aménagement du territoire de proximité. Est-ce une réalité du développement durable ? Introduction : « L'aménagement du territoire désigne à la fois l'action d'une collectivité sur son territoire, et le résultat de cette action » Roger Brunet La notion d'aménagement du territoire se présente par un ensemble d'actions menées par des acteurs publics et privés sur un territoire donné

La colonisation et la décolonisation dans les apprentissages scolaires de l’école primaire Sous la direction de Benoit Falaize (Institut national de recherche pédagogique, équipe Enjeux contemporains de l’enseignement de l’histoire et de la géographie) En partenariat avec l’IUFM/Université Lyon 1 Rapport rédigé avec Gilles Boyer (IUFM/Université Lyon 1), et Carine Eizlini (Université Paris Descartes) avec la collaboration d’Anne-Marie Benhayoun (INRP, centre Alain-Savary) Janvier 2010 Source

raréfaction des élèves pour les filières scientifiques. Mots clefs : Culture scientifique et technique, médecine, santé, croyances, idées reçues, médias, vulgarisation, programmes scolaires, vaccination. INTRODUCTION Chaque jour, dans nos sociétés contemporaines occidentales et pratiquement dans toutes les couches sociales, nous utilisons des appareils informatiques, de communications, électroménagers à la technologie très élaborée. Combien de ses utilisateurs, parfois très avertis, connaissent

identification partisane cohérente. Cela fût étudié par Andrés Zigfried notamment par région, voir même par département. D’autre si sont intéressé mais ce sont intéressé au contexte historique, ce sont les modèles psychosociaux. Désormais, on a à faire face à un électorat indécis ou rationnel. Cela tiens dans plusieurs facteurs : - fragmentation des partis politique - transformation sociaux économique - religion connaît un net recul … Ce sont des variables qui gardent une influence déterminante

richesses produites au développement des sociétés, c’est-à-dire à une meilleure prise en compte de leur sécurité et des besoins de la population au jour le jour afin d’améliorer le niveau de vie des habitants mais la question qui se pose est de savoir si cette croissance a profité à tout le monde en engendrant un développement équilibré. Rien qu’à la manière dont je pose la question, vous aurez compris que la réponse est négative… Le développement des sociétés ne s’est pas effectué au même rythme ni

participe à la fois de l'écologie (dynamique des populations, démographie, écologie comportementale…), de la génétique des populations et de la biologie de l'évolution. Les populations humaines sont étudiées par la démographie, la sociologie et la géographie humaine. Voir notamment Population urbaine ainsi que Recensement de la population. La description des populations peut se faire : • À l’aide de variables dites descripteurs (ceux-ci concernent la taille, l’âge, le taux de natalité, le sex-ratio…)

mondialisation, fonctionnement et territoire » permet de traiter le thème sur les dynamiques de la mondialisation auquel le programme consacre 8-9 h. Il s’agit de montrer que l’espace mondial devient une « échelle pertinente pour l’organisation des sociétés » (J. Lévy) avant de présenter la hiérarchisation des territoires en fonction de leur intégration au processus de mondialisation. Une étude de cas sur la mondialisation du téléphone portable permet une première approche des interactions entre

chaque exercice de noter la référence de l’exercice (et du document étudié) et les numéros des questions. Pour répondre, fais des phrases complètes qui reprennent l’intitulé des questions. Commence maintenant avec l’exercice 1. © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e — 127 Séquence 10 — séance 1 A La révolution de 1830 vue par Eugène Delacroix Exercice 1 Document 1-a : La liberté guidant le peuple, Huile sur toile (260 x 325 cm), Eugène Delacroix, 1830. Musée du Louvre

    I.  GÉNÉRALITÉS ............................................................... 3   1)  Quelques  notions  historiques ...................................................................................... 3   2)  Géographie  d’implantation  malgache....................................................................... 3                 II.  ASPECTS  AGRONOMIQUES  DE  LA  CULTURE ..... 4   1)  Généralités

l'environnement quotidien de la classe). Les connaissances culturelles, repères sur les modes de vie et sur la civilisation, viennent favoriser la compréhension d’autres manières d’être et d’agir en relation étroite avec les programmes d’histoire, de géographie, l’histoire des arts et les pratiques artistiques. Au cycle 2, l’évaluation formative, effectuée par l’enseignant et à laquelle l’élève est associé, prend la forme d’une observation explicitée des attitudes, des réussites et des difficultés de chaque