Géographie Sociale

« Gestion des catastrophes et risques naturels » ont assuré l’organisation du séminaire du 8 février 2005 : « La réduction de la vulnérabilité de l’existant face aux menaces naturelles. » Frédéric Leone et Freddy Vinet, maîtres de conférence en géographie à l’université Paul-Valéry de Montpellier, ont coordonné ce volume. La vulnérabilité des sociétés et des territoires face aux menaces naturelles epuis quelques années, sous la pression des sinistres récents en France et à l’étranger (cyclones

génétiques, évolutive, économique, sociale, démographique, historique). L'histoire et les principales étapes de l'interaction de la société humaine et la nature, le principal plan méthodologique, les problèmes d'apprentissage et de leur interaction. Le développement de la connaissance de l'environnement. GESTIONS DES TERRES L'importance de l'organisation spatiale du territoire dans la formulation de la politique environnementale. Les défis de la géographie dans le traitement des problèmes

5 6 6 6 7 7 7 7 7 8 PRESENTATION DE L’ISFP MOYENS PEDAGOGIQUES L’EQUIPE PEDAGOGIQUE PERMANENTE LE PROFESSEUR-FORMATEUR PRINCIPAL LE SECRÉTARIAT DE FORMATION LE SOUTIEN SCOLAIRE LES MOYENS TECHNIQUES LES INTERVENANTS PROFESSIONNELS COUVERTURE SOCIALE LA PEDAGOGIE INDIVIDUALISEE PLAN DE FORMATION DIPLOME DE JOURNALISTE SCOLARITÉ GÉNÉRALE FRAIS DE FORMATION FORMULES DE PAIEMENT CALENDRIER FINANCIER HEURES D’ENSEIGNEMENT DE LA FORMATION DJ 10 10 10 10 11 9 10 DIPLOME SUPERIEUR DE JOURNALISTE

mediterra2.doc 08/06/2004 UNE INTERFACE NORD/SUD : L’ESPACE MEDITERRANEEN (5 à 6h dans toutes les séries) Approches pour enseigner en classe de terminale Auteur : Gérard FABRE Mots-clés : Géographie Terminale Méditerranée Interface Nord/Sud Europe/Afrique Union Européenne Objectifs : Fournir des éléments de réflexion, des cartes, des axes de travail pour élaborer le cours sur ce thème en classe de Terminales. QUEL ESPACE GEOGRAPHIQUE ? Fond de carte politique Une unité géographique relative

Compte rendu Ouvrage recensé : SECCHI, Bernardo (2006) Première leçon d’urbanisme. Marseille, Éditions Parenthèse, 155 p. (ISBN 2-86364-635-4) par Mathieu Payette-Hamelin Cahiers de géographie du Québec, vol. 51, n° 143, 2007, p. 246-247. Pour citer ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/016603ar DOI: 10.7202/016603ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé

L’ENSEIGNEMENT MOYEN HISTOIRE ET GEOGRAPHIE CLASSE DE 3 ème LIVRET DE L’ELEVE 1 1 ère PARTIE : HISTOIRE 2 3 EQUIPE DE REDACTION Amadou Mamadou CAMARA El Hadji Habib CAMARA Babacar DIAGNE Babacar FALL Samba Diary NDIAYE Ismaïla MBODJ Lamine SARR Moustapha SENE Hamidou WATT Inspecteur Général de l’Education Nationale de Géographie, Président de la Commission Nationale d’Histoire et de Géographie, FASTEF Formateur, Département d’Histoire et de Géographie, FASTEF Inspecteur de Spécialité

vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code HG00 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. 02, La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 1.du 1 tome 2 « Géographie ». Géographie Étude d’un ensemble documentaire a Sujet : Mondialisation et littoralisation Quelques conseils pour bien démarrer : Attention aux termes du sujet : Ici dès la première question, le candidat doit définir deux termes du sujet. Dans

PROJET I Objectifs d'ordre humain, sanitaire et social. * Acquérir une certaine autonomie. - Par rapport aux objets personnels (préparer ses vêtements, utiliser ses propres affaires de toilette...) - Par rapport aux autres (apprendre à se débrouiller seul, sans avoir recours aux camarades) - Par rapport aux adultes ( essayer de prendre des initiatives, anticiper une consigne...) * Respecter les règles de vie en communauté. - Dans les chambres. - Au réfectoire. - Au cours de sorties, ne pas exposer

Dissertation de géographie Comment développer durablement la ville de Londres ? I Un étalement urbain exceptionnel en Europe I.1 Une croissance démographique très forte jusqu'à la fin du XIXe siècle I.2 Une croissance spatiale inégale > Des disparités socio spatiales > Une utilisation excessive de la voiture II Les transports, enjeux d’un développement durable II.1 Une réseau varié et performant > Nombreuses plates-formes multimodales II.2 Des aménagements nécessaires et des

Progression des apprentissages au secondaire Géographie 1er cycle 20 août 2010 1 Table des matières Progression des apprentissages au secondaire Présentation de la discipline Du primaire au secondaire Territoire urbain Métropole Ville soumise à des risques naturels Ville patrimoniale 3 5 5 6 6 8 10 12 12 14 16 18 20 20 22 24 26 28 Territoire région Territoire touristique Territoire forestier Territoire énergétique Territoire industriel Territoire agricole Territoire agricole