Géométrie Arts Appliqués

Cousteau est une école qui œuvre pour les notions de respect et partage. L’école a pour projet la découverte du monde, et plus particulièrement cette année, la découverte de l’eau. Ainsi, les matières artistiques sont tournés vers cet aspect : les arts visuels, la musique (construction d’instruments imitant le bruit de l’eau, les sons marins). Toute l’école est allée visiter le centre national de la mer Nausicaa à Boulogne-sur-Mer en mars 2012. L’école Yves Cousteau est en relation avec d’autres

sciences dans la première partie du programme qu’il destine à la formation des philosophes (VII, calcul et arithmétique en 525 a, géométrie en 526 c, astronomie en 527 d, et enfin musique en 530 c et s.). Cet ensemble constitue tout au long du Moyen Age le quadrivium, première partie des études que couronne le trivium (grammaire, rhétorique, dialectique). La géométrie représente le nombre dans la figure ; la musique fait entendre les nombres, l’astronomie les donne à voir. Pour les anciens et depuis

quelque service, tenter de résumer en peu de paroles l’objet commun de tous ces produits de l’esprit. Ma tâche est de consumer cette matière immense... Je compulse; je feuillette... Qu’est-ce donc que je trouve? Le hasard m’offre d’abord une page de Géométrie pure; une autre qui ressortit à la Morphologie biologique. Voici un très grand nombre de livres d’Histoire. Et ni l’Anatomie, ni la Physiologie, ni la Cristallographie, ni l’Acoustique ne manquent à la collection; qui pour un chapitre, qui pour un

Léon COGNIET, Scène du massacre des Innocents, 1824 Dossier pédagogique L'influence romantique Etude de quelques œuvres Musée des beaux-arts 20, quai Emile Zola – 35000 Rennes Dossier réalisé en 2006 Musée des beaux-arts de Rennes - www.mbar.org >2 SOMMAIRE LE ROMANTISME : UN GRAND MOMENT DE LITTERATURE EUROPEENNE >4 LE ROMANTISME EN PEINTURE En peinture, il n'existe pas de mouvement constitué : il y a des personnalités au génie puissant (Delacroix, Géricault)

Scène du massacre des Innocents, 1824 Dossier pédagogique L'influence romantique Etude de quelques œuvres Musée des beaux-arts 20, quai Emile Zola – 35000 Rennes Musée des beaux-arts de Rennes - www.mbar.org > 2 Dossier réalisé en 2006 Musée des beaux-arts de Rennes - www.mbar.org > 3 SOMMAIRE

poésie, théâtre, opéra et musique sont appelés " arts du temps", ( parce qu'elles se déploient dans le temps) par opposition, les arts plastiques tels la peinture, la sculpture, l'architecture seraient des " arts immobiles", dans la mesure où l'œuvre ellemême est matériellement statique. Tous ces arts signifient-ils ? Oui, car le langage est par essence poétique, ( chaque mot en effet véhicule d'innombrables et fécondes connotations), et tous les arts, y compris l'architecture, la sculpture et la peinture

archéologiques reconstitués numériquement à partir de connaissances spatio-temporelles. La construction d’interfaces graphiques s’accompagne en effet d’une double problématique de modélisation : modélisation du corpus architectural constituant la géométrie du site (1) et modélisation temporelle de ce corpus (2). Tout d’abord, l’étude du bâti patrimonial (1). Un site archéologique est constitué d’un ensemble de lieux et l’enjeu a été de repérer les lieux ayant joué un rôle de pôle. Puis il a été défini

poète dans une perspective autant culturelle qu’historique, et de démontrer son actualité et son importance, dans la mesure où elle est pourrait être à même de nous éclairer sur les rapports qu’entretient l’homme d’aujourd’hui avec les sciences, les arts et la nature. Je proposerai un plan en trois grandes parties. Dans la première, je commencerai par formaliser, à la lumière de ses écrits autobiographiques et travaux scientifiques, les concepts qui font l’originalité et l’unité du naturalisme de Goethe

« Rapports entre résistance et arts contemporains » Sommaire : I Introduction …….……………………………..…………………..……….... page 3 à 4 II Une résistance au passé : 1) La résistance à l’Académisme ………………………………………..….. page 5 à 7 2) L’opposition et le refus du « déjà vu, déjà fait » …..…..…………..….. page 8 à 10 III Une résistance contemporaine : 1) Une résistance au quotidien……………..…………………………….. page 11 à 13 2) Une résistance politique...………………………..……………

solutions pour remédier aux maux de ville et cela en utilisant les nouvelles technologies et des formes géométriques. Il passa son enfance à La Chaux-de-Fonds où il eu une formation d’horloger par laquelle il connu l’interaction entre l’industrie et les arts visuels tout en ayant devant les yeux un contre-exemple de rationalité urbanistique ce qui l’influencera plus tard. Il quitta ensuite sa formation d’horloger pour aller se former au béton armé avec les frères Perret à Paris, à l’architecture nouvellement