Haut Conseil de la science et de la technologie

Licence 3, Masters 1 et 2 Sciences de Gestion Management et Nouvelles Technologies (ex IUP) Université Panthéon-Assas Paris 2 FORMATION GENERALE A LA GESTION mettant l'accent sur: les grandes fonctions du management: Marchés financiers, Intelligence économique, marketing, production et logistique, ressources humaines, audit, gestion de patrimoine, ingénierie du management, stratégie d’entreprise, e-commerce, e-business les nouveaux outils technologiques: modélisation, informatique

débat sur la façon d’améliorer le management public de ces grandes métropoles, et formule, dans ce sens, quelques propositions concrètes. Je remercie particulièrement Michael Storper, professeur à l’Université de Californie à Los Angeles, dont les conseils et l’appui ont été très utiles pour cette étude et dont la critique attentive de la version provisoire de ce document a permis de consolider la cohérence scientifique du texte. Je tiens à exprimer également ma reconnaissance à la Direction Générale

de l’entretien pédagogique CampusFrance : 1. Pourquoi avez-vous choisi la France ? J’ai choisi la France pour plusieurs raisons, d’abord il y a la langue et le rapprochement culturel et historique entre les XXX et les français. Ensuite, il y a le haut niveau d’études et de recherche reconnu mondialement. Enfin, j’ai trouvé l’université qui me permet de réaliser mon projet d’études. 2. Quel est votre projet d’études ? Poursuivre mes études en France en XXX spécialité XXX. Le but de mes études est

| | | |Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" | |Site web: http://www.uqac.ca/Classiques_des_sciences_sociales | |

comporte 2 options A et B ► Le DAEU «option A» ouvre l’accès aux filières lettres, sciences humaines et sociales, art, langues, communication, droit, sciences économiques, administration, gestion..., et préparation aux concours (Ecole d’infirmiers,…). Il est placé sous la responsabilité de l’Université Nancy 2 qui organise l’examen et délivre le diplôme. ► Le DAEU «option B» ouvre l’accès aux filières sciences, technologie, sport, médecine, pharmacie, secteur para-médical... Il est placé sous la responsabilité

SHS Sciences sociales et humaines unesco newsletter 01 L’importance de la philosophie : réfléchir sur la réflexion Voici le premier numéro de la Newsletter du Secteur des sciences sociales et humaines, une publication qui paraîtra quatre fois par an avec un double objectif : d’abord communiquer sur nos activités, c’est-à-dire vous informer de nos travaux, mais aussi vous impliquer dans notre réflexion sur les thèmes de travail qui sont les nôtres par le truchement de dossiers sur ces thèmes qui

classes préparatoires ...........................................................................10 Les licences ..................................................................................................13 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................16 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................17 Les écoles spécialisées ...............................................................................18

les plus communes. On distingue : * La section S : Scientifique. * La section ES : Economique et social. * La section L : Littéraire. 1- La section S Quatre filières se séparent au sein de la série S : SVT (sciences de la vie et de la Terre), SI (sciences de l'ingénieur), BIO-ECO (biologie-écologie) et ATC (agronomie-territoire-citoyenneté, en lycée agricole). Le choix de s'orienter dans l'une de ces filières se fait dès l'année de Première, indépendamment des enseignements choisis

acquis des compétences propres au champ professionnel choisi : Audiovisuel et multimédia, La part dédiée aux dépannages se réduit considérablement. au bénéfice de l’interconnexion des systèmes son - image numériques. Le technicien est avant tout un conseiller polyvalent en installation et utilisation de produits électroniques multimédia actuels tels que les serveurs audiovisuels, les composants home cinéma, les écrans de nouvelle génération et les systèmes de diffusion vidéo. Il effectue l'installation

propos critique sur le e-Learning à l’université dans lequel nous nous penchons sur la question suivante : « Est-ce que notre utilisation actuelle des technologies nous permet vraiment de faire du e-Learning à l’université? ». Nous commençons par peindre un tableau qui fait état des technologies utilisées en société. Nous décrivons ensuite les technologies présentement en vogue dans nos établissements d’enseignement universitaire, celles qui sont proscrites et celles qui « manquent de sérieux ». À partir