Henri Michaux Analyse Texte

à envisager qu'en second lieu. Dans la première enquête phénoménologique sur l'imagination poétique, l'image isolée, la phrase qui la développe, le vers ou parfois la stance où l'image poétique rayonne, forment des espaces de langage qu'une topo-analyse devrait étudier. C'est ainsi que J.-B. Pontalis nous montre Michel Leiris comme un « prospecteur solitaire dans les galeries de mots » 6. Pontalis désigne ainsi fort bien cet espace fibré parcouru par la simple impulsion des mots vécus. L'atomisme

retrouvera au détour des analyses sociologiques actuelles, mais ce que l’on a appelé ailleurs des transcendances relatives [Corcuff, 2000], c’est-à-dire des repères dotés d’une stabilité seulement relative. Les Lumières tamisées que l’on rencontrera dans notre parcours se seront donc confrontées à l’épreuve des relativismes, auront en quelque sorte contenu (au double sens d’intérioriser et de brider) l’inquiétude relativiste, à la manière dont Stanley Cavell [1996] a lu les analyses de Ludwig Wittgenstein

et les sept nains de Grimm. De même, des metteurs en scène ont pu adapter d'autres œuvres littéraires qui existaient déjà, indépendamment du cinéma : la splendeur des tragédies de Shakespeare a tenté un Laurence Olivier, qui porta au cinéma Hamlet, Henri V, Richard III, tout comme elle tourmenta Orson Welles qui s'est emparé de Macbeth et à'Othello. Le théâtre grec a séduit Cacoyannis qui a tiré de la pièce d'Euripide, Electre, un très beau film. Pour citer des œuvres moins "classiques", Alexandre

réflexion et une action qui permettent peut-être de dépasser cette ambivalence et de réintégrer les arts dans le processus éducatif complet. Pour mieux faire comprendre l'anomalie que constitue la marginalisation de l'éducation artistique, dans un texte plein d'humour, il imagine un pays, une planète (en l'occurence Mars !) où l'éducation scientifique serait traitée comme nous traitons l’éducation artistique…. ! : Cf. L'art en théorie et en action (1984), éd. de l'éclat, 1996, a) pp. 89/95, b) pp

quelques maîtres ne s'y sont pas pliés. Concrètement, sont dans ce cas, et je vais les citer dans l’ ordre alphabétique utilisé pour l’ensemble de la partie biographies, Salvador Dalí, Raoul Dufy, Alberto Giacometti, Francisco de Goya, Le Corbusier, Henri Matisse, Michel-Ange, Pablo Picasso, Auguste Renoir, Jean-Paul Sartre et Léonard de Vinci : ces 11 personnages ont dépassé l’espace, que je m’étais fixé, de par leur grandeur et par un choix de ma part probablement pas du tout innocent ! 6 J’ai

Boubia) ou encore origine genetique (les traces intertextuelles des legendes et des relations lues par Jean-Marie Gustave Le Clezio dans ce parcours initiatique vers la pensee soufi). Plutot que d'accentuer ce balisage, nous depla^ons la critique dun texte a Pautre, entre cinq textes exactement (Gens des nuages, Maroc, Chercher Vaventure, Ailleurs au monde. Voyage a Rodri gues), les allusions a Ourania et Onitsha ne venant que corroborer le lien de la figure maternelle et de la langue. La langue est

page 48 Objectifs –– Étudier la poésie du Moyen Âge –– Analyser les caractéristiques de l’épopée Repères Monument à la fois littéraire et national, La Chanson de Roland a été l’objet de discussions passionnées quant à son origine. Certains, partisans de la thèse de « l’individualisme », y voient la création personnelle d’un poète de génie (Turold) ; d’autres, adeptes de la thèse du « traditionalisme », font du texte un état, à un moment donné, d’une transmission séculaire. Ce qui

de classe, mais qui fit long feu. Alors il s'essaya à la bande dessinée : «J'ai raté ma carrière. J'aurais aimé être dessinateur de bandes dessinées [...]. Les bulles, malheureusement, ont avalé le dessin». Vers l’âge de quinze ans, il écrivit un texte à la Conrad qu’il allait reprendre dans ‘’Le chercheur d’or’’. N'ayant d'autre ambition que de devenir écrivain, il dit s'être employé sa jeunesse durant à faire semblant de I'être jusqu'à, enfin, le devenir. Au lycée, il se lia à un camarade plus

révèlent en fait être profitables à la communauté et sont donc des « vertus collectives ». Son analyse qui tend à faire de la consommation une action tout aussi utile que l'épargne annonce les thèses futures de John Maynard Keynes. Par d'autres aspects, elle préfigure le libéralisme économique et, selon Friedrich Hayek, l'ordre spontané [2]. Les philosophes des Lumières développent aussi des analyses économiques. Montesquieu est salué par Keynes pour avoir compris le premier le rôle des taux d’intérêt

est particulièrement propice à une ouverture de l’accès aux textes : l’oralisation, l’écoute, qui ne constituent pas un simple complément de l’analyse, permettent de rentrer en compréhension et en appropriation du texte, tout en développant des compétences orales. La mise en page d’un texte qui se donne à voir et à entendre, la manipulation du poème, la considération de ces supports, de ces réseaux de publication ou de ses illustrations, trouvent dans l’outil numérique des possibilités nouvelles de