Histoire Des Arts Indigènes

à Paris à la grande exposition sur le Mexique  1940, – elle part pour San Francisco - le 8 décembre, second mariage avec Diego Riviera  1942 – elle commence son journal  1943 – elle dirige une classe de peinture à l'Académie des Beaux Arts  1946 – opération de la colonne vertébrale  1950 – sa santé s'aggrave, elle retourne à l'hôpital  1953 – la photographe Lola Alvarez Bravo organise la première exposition monographique  en août, on l'ampute de la jambe droite  1954, –

HISTOIRE DES ARTS Art visuel film Image mobile Titre de l'œuvre : La Ligne Rouge Auteur : Terrence MALICK L'œuvre informations Titre original: The thin red line Réalisation: Terrence Malick Acteurs principaux: John Caviezel, Adrien Brody, Ben Chaplin, Nick Nolte, John Travolta, Miranda Otto ou encore George Clooney ... Scénario: Terrence Malick Montage: Leslie Jones, Saar Klein, Billy Weber Musique: Hans Zimmer Production: Robert Michael, Grant hill et

bicentenaire de l'indépendance du Chili (1810). Ce musée à l'air libre s'insère dans un quartier populaire des années 60 où résident près de 6000 personnes. Sa réalisation fut possible grâce au financement du Conseil National de la Culture et des Arts (FONDART) et à l'aide de la municipalité de San Miguel et de ses habitants. En effet, les familles du quartier et les associations locales décidèrent pour la 1ère fois de s'unir pour changer la réalité du quartier. Aujourd'hui, le musée a rempli de

concrète de ce que populaire signifie en ce cas précis, possèdent un double avantage : éviter la dilution du politique dans le culturel; éviter la dilution de la culture dans les « arts de faire » quotidiens (Martin, 2000 : 174). 7 Pour Michel de Certeau, la culture populaire « […] se formule essentiellement en « arts de faire » ceci ou cela, c’est-à-dire en consommations combinatoires ou utilisatrices. Ces pratiques mettent en jeu une ratio « populaire », une manière de penser investie dans

Nouveaux programmes en histoire et géographie Véronique Saunier – Thomas Doublier – Manuella De Albuquerque Voyages et découvertes, XVIe au XVIIIe siècle Niveau de classe : Seconde professionnelle Discipline : Histoire Enjeux en termes didactiques et pédagogiques On s’en tient au sujet d’étude, mais cet objet présente une continuité par rapport à l’objet précédent : « Humanisme et Renaissance », donc le lien est facile à faire. • Montrer aux élèves la vision « européano-centriste » de l’époque

......................................... 6  C.  UNE DOMINATION CONTESTÉE ..................................................................................................................................................... 6  1.  Nationalismes indigènes et anticolonialisme métropolitain ............................................................................................ 6  2.  Les premiers craquements de l'empire ..........................................................................

colonialisme anglais en Australie. Introduction : L'Australie est aujourd'hui une nation indépendante qui a un rôle à jouer dans la diplomatie mondiale et dans la mondialisation. Mais ce n'a pas toujours été le cas. L'Australie a une histoire riche de plusieurs origines. Les historiens le savent ont ont étudier chacune d'entre elles. Ils ont étudier les Aborigènes, mais aussi les populations européennes qui sont venues coloniser cette île pourtant très loin du continent européen. Il est

renaissance, nous découvrons ainsi comment était la vie à cette époque-là. On découvre les techniques de peintures de l’époque, la mentalité dont faisaient preuve les contemporains de Van Eyck. L’importance de l’Eglise et son rapport avec la science et les arts, aussi. Le livre nous fait découvrir une époque que nous ne connaissons pas et qui est bien différente de la nôtre. D’autres nous proposent une évasion spirituelle, à leur lecture, notre esprit se met à vagabonder, imaginer, ses limites sont repoussées

dans le thème: frise chronologique Documents possibles: • Frise chronologique: préhistoire-époque contemporaine. préhistoire• Photographies de sculptures/architecture, textes, etc. • Carte d’extension de l’humanisme. A. Houot, Atlas géographie histoire, Académie d’Aix-Marseille. Adonis, sculpture de l’Antiquité romaine, 1,85 m, musée du Louvre, Paris. David (1501-1504) de Michel-Ange, 4, 10 m, Galleria dell’Academia, Florence 3 Séance 1: L’humanisme, un regard nouveau sur l’éducation.

Système militaire espagnole placé aux frontières du royaume de France (infanterie : tersios). La France a une cavalerie mais pas infanterie puissante. C) Les faiblesses de la monarchie catholique Dispersion territoriales. Les peuples ont des histoires, langues et régime politique différent. Monarchie composite. Charles Quint n’est pas roi d’Espagne mais d’Aragon et de catalogne. La levé de l’impôt est difficile, beaucoup de négociation. Division religieuse tres presente dans le royaume. L’empire